小学二年级数学下册《xx》经典
教案三篇
本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。下面就是我给大家带来的小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇，希望能帮助到大家!
小学二年级数学下册《xx》经典教案一 教学目标：
1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。
2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。 3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。 重点难点：
位数相同的数的大小比较。 教具学具：
课件、计数器、直尺。 教学过程：
一、复习导入
比较大小
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981()10006980()77083()72081378()23412980()34083920()3980
二、试一试
1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。 三、教师评价，
对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。
(设计意图：为学生提高充分、的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。)
四、小组讨论学习
学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。
五、课件出示
练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。
六、总结提升
让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。 板书设计：
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试一试
万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。 小学二年级数学下册《xx》经典教案二 教学目标：
1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。教学准备： 教师：数字卡片、
学生：100以内的数字卡片 教学过程： 一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。 2、交流判断大数的经验。 二、新授 1、教学“xx”
(1)出示1084、982说说谁大，谁小?
(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982 (3)教师出示另一些数，学生进行比较。
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(4)总结规律： 数的比较：
(1)数位比较多的一个数比较大 (2)从位比起，位的数大的大(数位相同) (3)如果数位和位都相同，我们比较下一位。 2、xx
(1)学生完成P36在O里填上<、>、= (2)说说自己为什么这样填 3、试一试
(1)教师指导学生读题，理解题意 (2)说说怎样能比较快地比出大小? (3)教师总结：
先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。 99<345<387<809<1725<4300 4、想一想
(1)指导读题，理解题意
(2)最小的四位数1000，的四位数9999
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5、数学游戏：
(1)告诉同桌你写了一个什么样的数，…… (2)请一个学生上台示范，全班再分组做。 6、xx
完成练习题1、2两道题 三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识? 1、学会了比较万以内数的大小 2、四位数与三位数怎样比 3、都是同数位的数怎样比
4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做 四、作业
1、最小的四位数是()，的四位数是() 2、最小的三位数是()，的三位数是()
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有()，三位数的有()，四位数的有()
4、427O5271620O620888O988 29O11099O9996080O3090
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小学二年级数学下册《xx》经典教案三 教学目标：
1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。 2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。 教学重点：
比较万以内数的大小的方法 教学难点：
让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学过程：
一、创设情境，引入新课。
我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。
二、(出示情景图)。
1、观察情境图，寻找数学信息。 2、根据情境图提出有价值的数学问题。 (1)谁?谁最低? (2)比较xx和xx谁高?
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(3)xx和xx比较，哪座山比较高呢? 三、自主学习
根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。 四、汇报学习情况 板书：位数不同直接比 位数相同，比首位 首位相同，依次比
五、你能按照从小到大的顺序填一填吗? ()<()<()<() 六、提高训练
我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列? 1、(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。 2、思考解决，思考用什么符号连接排序。 3、小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢? 4、汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。指导学生一起用这个方法来试一试。 七、巩固练习
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完成课后练习1、收xx。2、比较大小 八、课堂总结
学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。 板书设计： xx
位数不同直接比 位数相同，比首位 首位相同，依次比
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