旅游概论说课稿

尊敬的老师，你们好：

我今天说课的内容是《旅游资源》。 一、 教材分析

1、教材地位

旅游概论是旅游专业学生的一门核心课程，在旅游专业教材中起到基础作用，本书的特点是理论性较强。旅游资源作为旅游活动的客体，对旅游专业学生而言掌握这些相关知识十分重要，因此该内容成为本课的学习重点。教材主要介绍了旅游资源的含义、分类、特点，概括性强。

2、教学目标分析

依据本课培养学生运用旅游概论理论知识解决实际问题的特点，将本课的教学目标和教学重难点预设为：

【知识目标】：通过课堂学习，学生能够说出什么是旅游资源，知道旅游资源分为自然旅游资源和人为旅游资源。

【技能目标】：通过课堂训练，学生能准确的将自然旅游资源和人文旅游资源进行分类，说出其不同。通过小组活动，锻炼学生的语言组织和表达能力。提高学生驾驭旅游知识的能力和自学能力。

【情感目标】：培养学生认识家乡、热爱家乡的情结，激发专业学习的热情。

3、重难点

【重点】：旅游资源的概念及内涵、自然旅游资源和人文旅游资

源的区别。

【难点】：能找出家乡的旅游资源，并对其进行自然旅游资源和人文旅游资源的区分。 二、 学情分析

本课的教学对象是高一的旅游专业的学生， 学生思维活跃，有创造性。但对旅游资源有所知但又不全知，而且部分学生专业思想不牢固，专业敏感性不强，对教师的教学意图不够明确。求知欲强烈。 三、 教法分析

1、教法分析

依据本课理论性强和学生文化不扎实、自信张扬的特点，在理论联系实际、启发性教学原则下，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我着重采用小组讨论法、基于任务的探究式教学法。

（1）注重合作竞争，培养职业素养本堂课教学注重培养学生的合作意识，团队意识。为了更好地激励学生的积极性，将竞争机制引入课堂，在竞争中，学生既增长知识，又锻炼自己。同时通过学生讨论、演说等形式，培养学生的语言表达、组织协调等职业能力。 （2）开发多元智能，吸引学生。 本堂课通过多种方法，培养和开发学生的多元智能。通过音乐欣赏，培养学生的音乐-节奏智能； 通过讨论列举旅游资源，培养学生的自然观察智能；通过有目的观看视频资料，培养学生的视觉-空间智能；通过组合学生自我展示，培养学生的人际智能和言语-语言智能；通过概念分析，培养学生的逻辑-

数理智能力。总之，整堂课至少有意识培养学生六大方面的智能，也正因为如此，可以吸引学生的注意力。

2、学法分析

自主探索合作学习：“学会学习，学会求知”是现代社会对教育提出的要求，也是教育发展的必然趋势。引入问题，促进小组合作讨论以此来突破难点。 四、 教学过程分析

我的教学过程分为以下几个阶段：

1、课前准备：

我在课前查阅相关的参考书，收集大量资料，制作多媒体课件，要求学生预习教材收集旅游资源资料，布置学生游览文庙任务。

2、教学引入：5分钟

通过播放音乐MV《彩云之南》，展示图片，学生了解云南的旅游资源及旅游资源的分布。 3、小组活动：10分钟

我提出问题：介绍一下你游览文庙的情况，你看到了什么？请根据预习的情况对其进行分析：它是旅游资源吗？如果是，属于哪种旅游资源，为什么？。请同学们先在组内交流，选取组内意见相同或有特色的情况准备在班级中分享。学生先在组内交流，小组长协调对偏离教学内容的话题进行调整，记录人快速记录每个学员的发言内容。发言人把本组交流的情况归纳综合，准备展示。我巡视观察，掌握完成情况，随时提出具有启发的问题，把讨论步步引向深入，使同学全

身心投入讨论中。

4、汇报检查：10分钟

由各小组的发言人汇报本组讨论结果，我将各组发言要点及时记录在黑板上。进行参照比较，然后总结讲评来将各组情况进行整理，让学生对旅游资源有初步认识，能够进行简单的区分。 5、讲解知识：20分钟。

讨论后完成后，可初步掌握学生对知识的了解程度。接着对理论知识进行讲解，以此来完成对教学重点的把握。

一、旅游资源的概念及内涵：是指自然界和人类社会凡是能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。

二、自然旅游资源：又称自然风景旅游资源。指凡能使人们产生美感或兴趣的、由各种地理环境或生物构成的自然景观。

三、人文旅游资源：又称人文景观旅游资源。指由各种社会环境、人民生活、历史文物、文化艺术、民族风情和物质生产构成为人文景观，由于各具传统特色，而成为旅游者游览观赏的对象。

四、旅游资源分类：

地文景观类：山岳形胜、岩溶景观、风沙地貌、海滨沙滩等 水域风光：河流、湖泊、瀑布、 泉水、溪涧、冰川、滨海等 生物景观：森林、草原、珍稀树种、奇花异草、珍禽异兽 气候与天象景观、如泰山日出、庐山云瀑、黄山云海等 四、人文旅游资源分类

人文景物:文物古迹、活动地等

文化传统：文学、宗教、戏剧等 民情风俗：中国人饮食习俗等 6、任务探究 ：（35分钟）

（1）发布任务：对于旅游资源分类 （5分钟）

教师出示中国有代表性的旅游景点图片：黄山、黄鹤楼、故宫、长城、泸沽湖、玉龙雪山。进行讲解，示范分类。采取抢答的方式，要求学生第二次观看图片后说出旅游景点名称及旅游资源的类型。促进学生掌握应该知道的内容，帮助学生强化记忆，突出重点。 （1）分组讨论

小组讨论分两步进行：第一步头脑风暴，第二步根据问题进行讨论。

①头脑风暴（10分钟）

学生拿出张白纸，在1分钟内写上自己能想到的省旅游资源。对以上写出的资源进行分类，而后组长收齐，将纸两两交换，小组互评。

②小组讨论（10分钟）

我提出引导性问题：1、我们家乡有哪些旅游资源？2、对家乡的旅游资源进行分类？引发学生思考，然后小组开始讨论，小组长协调对偏离教学内容的话题进行调整，记录人快速记录每个学员的发言内容。发言人把本组讨论的意见归纳综合，准备展示。我巡视观察，掌握完成情况，随时提出具有启发和挑战性的问题，把讨论步步引向深入，来突破难点。

（2）、汇报检查：10分钟

由各小组的发言人用简练、概括的语言汇报本组讨论结果，我将

各组发言要点及时记录在黑板上。进行参照比较，然后总结讲评来完成难点的突破。

7、小结：10分钟

播放云南省七彩云南旅游宣传片，请同学们思考并回答问题：片中出现哪些我们的旅游资源，我们有哪些旅游资源可以与它们相对应？你觉得应该如何开发和保护这些的旅游资源？强化学生热爱家乡和保护旅游资源的意识。让课堂教学得到升华。

本节课通过探究讨论，掌握了旅游资源的分类，学会了如何对家乡旅游资源进行分类，掌握我们云南省的旅游资源。希望大家学业有成后为家乡的旅游业尽绵薄之力，成为中国旅游业的主力军。 五、 板书设计 1、

教学引入时放多媒体（图片）

2、任务探究时放多媒体（教学重点内容） 3、教学检查时在黑板记录各组的汇报要点 4、教学总结时放多媒体（课堂小结）