“律动”教学在小学音乐课堂中的有效
应用
摘要：近年来，教学改革背景下的音乐教学模式得到家长以及广大师生的关注。小学音乐科目是陶冶情操、提升学生品格和综合素质的重要方式，因此教学改革下的音乐教学理念尤为重要。在小学音乐教学阶段，“律动”教学是学生掌握歌曲节奏技巧的有效途径，同样也是音乐教学的主要教学内容，然而在实际教学中，结合学生的日常学习状况，我们不难发现，学生对于音乐律动的掌控还处于表面。基于此，本文就“律动”教学在小学音乐课堂中的有效应用进行简要分析。
关键词：小学音乐；律动教学；教学要点；教学策略
律动可以说是音乐的脉搏，通过有效的律动教学设计，不仅有助于培养学生形成音乐感知能力，还能让学生清晰地体会到歌曲想要表达的含义，同时其也是提高学生音乐学习能力，丰富学生自身音乐技巧的主要前提。音乐的学习过程很多时候不是靠的学生的头脑，或者说，更多时候需要的学生能否找到音乐的感觉，是不是能顺利的走进音乐的世界。这也是律动教学需要注意的，要让学生得到通过音乐世界的钥匙，从律动教学活动中去感受音乐的无穷魅力，并形成非常好的音乐素养。
二、律动教学的教学要点 （一）提高课堂趣味性
律动教学对小学生来说是十分陌生的，教师应利用趣味化的律动教学活动设计，让学生可以在短时间内更快地理解知识，加深对音乐科目的印象，提升学生的记忆力，为培养学生音乐兴趣奠定基础。让小学生掌握音乐节奏的本质和规律，能够透过歌曲的表象理解音乐科目的本质，并且经过练习、总结并形成属于自己的音乐知识框架，并在综合应用的过程中享受和参与一些音乐活动，形成一定的
能力。学生兴趣的培养对于提高学生的音乐律动感知，养成优秀的音乐素养具有重要的影响。小学音乐教师应该在小学音乐课中帮助学生开拓思维，根据教材内容设计生动活泼的音乐律动教学活动，从而促进学生音乐思维活跃，引导学生发自内心地热爱音乐，能够从音乐律动中领悟更多音乐技巧。
（二）营造良好的音乐氛围
音乐律动教学必须要帮助学生融入到良好的音乐氛围中，才能引导学生去感知音乐的节奏。音乐教学结合节奏教学实践，不仅有助于培养学生形成韵律的解析能力，还能让学生清晰地掌握如何用音乐的节奏来表达自己的感情，同时其也是提高学生音乐学习能力，是丰富学生自身音乐素养的主要前提。提高律动教学质量的关键点就是氛围，就需要顺应学生的身心特点，给学生带来可以让学生自由发挥的空间，在律动学习中让学生调动自己的音乐的创造力，把音乐律动教学变成一种学生尽情展现自己的教学活动，不但可以让学生感受到自己成为了课堂的主人，还能够在完成音乐学习活动后获得音乐素养的充分的锻炼。
三、律动教学的教学策略 （一）合理创设生活化情境
音乐教材的歌曲内容大多与学生的日常生活相关，如果要想提高学生的律动感知能力，教师首先就要注重在音乐教学中开展生活化教学模式，将学生已有实际生活与音乐教学进行有效整合，合理创设生活化教学情境，让学生能够通过音乐与自身生活产生联想，调动学生的音乐学习积极性，以此来帮助学生以更加容易的方式掌握歌曲中的律动技巧。举例来说，在教学《在动物园里》一课时，教师就可以开展生活化教学情境。首先，教师可以结合歌曲内容利用，发挥现代科技教学的优势，为学生创设一个直观的教学情境，将生活中不同动物的发音特点、独特叫声都融入到教学视频当中，利用其直观性、丰富性、形象性来吸引学生的注意力，提高学生的听课效率，并通过教学视频帮助学生建立起生活与音乐的关联性。然后，教师在引导学生进行教学视频的同步观看，并在学生观看的过程中结合教材中的歌曲内容进行同步讲解，加深学生对于歌曲内容的理解与记忆，调动学生的歌唱积极性，促使学生通过教学视频中呈现的不同动物发声特点，以及
教师的同步讲解与引导来发现教材歌曲中的节奏特点，从而以此来帮助学生掌握音乐中的律动，让学生对音乐有一个全新的认知。
（二）充分发挥乐器的辅助作用
在小学音乐教学阶段，乐器是教师开展音乐教学的常用工具，其不仅具有带动性、引领性，还能充分突出音乐的律动感。在实际教学中，要想培养学生形成良好的音乐律动感知能力，教师还应注重充分发挥不同乐器的辅助效果，利用乐器的停顿特点来突出音乐中的不同节奏，促使学生能够以更加快捷的方式掌握音乐中的律动。举例来说，在教学《春天音乐会》一课时，教师就可以将笛子引入到音乐教学中。首先，教师可以结合歌曲内容运用笛子为学生进行演示，并要求学生细心聆听笛子的不同停顿点。之后，在教师演示结束时再给予学生相应的引导，促使学生可以通过相应的乐器演奏方式来掌握歌曲的律动，从而以此来加强学生对于音乐律动的理解与认知，并让学生意识到律动在音乐中的重要性。
（三）加强实践教学活动
在当前小学音乐教学阶段，教师还应注重理论与实践的有效结合，要让学生感受到音乐在实际生活中的感染力，促使学生能够更加积极、更加主动地投入到音乐学习当中，加强学生的音乐律动感知。要想提高小学音乐律动教学的有效性，教师就应注重在音乐教学中开展实践活动，将理论知识与实践活动进行有效结合，丰富学生的音乐学习体验，拓展学生的音乐视野，这样不仅有助于提高学生的音乐学习兴趣，还能加强学生对于音乐学习的重要性认知。举例来说，在条件允许的情况下，带领学生走出课堂去观看音乐演唱会，加强学生的体验效果，让学生跟随音乐指挥的节奏去感受音乐，并使学生认知到音乐律动的运用，强化学生对于音乐律动的认知。让学生现场在聆听的过程中，不断丰富自身的音乐技巧以及情感表达方式，而小学音乐教师在学生参与音乐活动的过程中，也要积极发挥自身引导者、组织者的作用，引导学生聆听歌曲中的不同律动，提升教学质量。
四、结束语：
要想提高律动教学的教学质量，音乐教师就应注重当前音乐课堂教学模式的改善，结合小学生的音乐学习需求以及学习特点，总结以往的教学经验，不断创
新课堂教学方式，努力为学生营造一个良好的音乐学习环境，促使学生能够与音乐产生共鸣、产生联想，激发出学生的音乐学习兴趣，这样不仅能够帮助学生感受音乐律动，还能为学生后续的音乐学习奠定一个良好的基础。
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