安吉箱教育叙事
“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称。与以往传统的幼儿教育不同，在安吉的游戏教育过程中，孩子们成了游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，相反，老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。
“在游戏过程中，孩子们可以自由组合跟谁一起玩，玩什么，怎么玩。”在这个过程中孩子们玩着自己制定游戏规则的游戏，而老师只是观察者和记录者，在之后的游戏分享课堂里，老师可以根据每个孩子的不同兴趣点和能力大小来施教，一个游戏可以贯穿孩子的语言组织能力、表达能力、想象力、沟通能力及各种物理、生物常识等。
孩子们刚接触到新的玩具，必然是新鲜感十足。A说：“我要爬上箱子上面，从上面跳下来。”说完立即开始行动，孩子们纷纷爬上安吉箱上面，看着下面都不敢跳，突然平平说：“等等，这下面得放上安全垫。”说完几个小朋友立马转身去抬垫子。在A跳下来说：“真好玩。”B说：“老师你看我，我在我们小区公园的小亭子里就是这么跳的，我一点都不怕。”后来经过孩子们的摸索，他们在排队的过程中，还设置了障碍——梯子。一开始这个想法是C提出来的，C说：“我们把这个梯子放在这吧，爬完梯子（障碍物）再排队跳跳箱。”这不仅感慨孩子们的想象力是无穷大的。此外安吉箱游戏中D同学说“扶我一下，我一点都不敢下去，太怕人啦！”。E同学感悟到“原来站在上面这么高呀，小孩子胆子真大，我都不敢往下跳。”F同学感慨到“这个木板滑滑梯太刺激了！”
游戏结束回到班级后，拿起画纸和画笔，记录各自在游戏过程中的问题、发现以及游戏中高兴的事等。利用绘画让孩子们回忆游戏现场，还原当时的游戏情境，再借助他们的已有经验对某一个问题展开深入的讨论，讨论中孩子们各抒己见，充分发表自己的观点，在教师的引导下形成有助于进一步探究的问题线索，在下一次的游戏中继续实践、摸索，
从而助推儿童游戏经验、认知经验等的进一步发展。
爱玩是人的天性，游戏对于他们来说也是最重要的事情，通过参与多种多样的游戏能让孩子的身体得到锻炼、体质增强、又能促进他们心理健康的发展，同时也能锻炼他们的动手能力、培养他们思考的能力，增强竞争意识、创新意识。
