语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。 教学 目标 把握课文的重点了。 3.积累形容人的成语，古诗积累运。 2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。 教学 1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。 重点 2.积累形容人的成语，古诗积累运用。 教学 先把每件事弄清楚，再把几件事连起来，就能把握课文的重点了。 难点 教具 准备 课件 教学设计 一、情境导入 设计意图 【设计意图：通过导导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就入，激发学生学习兴（ ）分钟 让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地） 趣，提高学生的参与意 识。】 二、自主学习，合作探究 1.交流平台 同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了 【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本谁的什么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板书：完成填空） 新课 这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着单元的内容有个整体教学 】 （ ）分钟 深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《古诗三首》的认识。中讲的主要是十代英雄为了守卫连疆，“_____________”的豪迈气概《为中华之崛起而读书》说的是________，周恩来是一个________________的人；《梅兰芳蓄须》中， 梅兰芳是一个___________________的人；《延安，我把你 追寻》是首现代诗，让我们了解、懂得发扬延安精神的重要（板书：课文大意） 2.理解运用 （1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事， 注意按事情的起因、经过、结果，把握每件事的重点，再整体把握课文的重点。 （2）抄写词语，注意不要写错字。 志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏 【设计意图：让学生通过视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿 （3）理解成语的含义 大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。 朗读句子，抓住事情的起因、经过、结果把握课文重点。】 这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高 贵品质的人。（板书：读背词语） （4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。 （板书：读句子） 师总结：通过练习，学会把握事情的重点，几件事的重点，再把握课文的重点。 3.日积月累。（板书：日积月累（别董大）） （1）学生读读背背 别董大 作者：高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ （2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西， 【设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。积累运用古诗，学会这首诗有大意，会背。】 先为哥舒翰，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势 奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。 （3）说说诗的大意。 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸 襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同 落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的 队形向南飞去。落日黄云，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北风狂吹，只看见 远方的群雁，出没寒云，使人使人产生了伤感。头两句写 景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对 朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知 道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于 慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪 爽；又因其沦落，才以希望为慰藉。 三、课堂小结 课堂小结【设计意图：将写法学同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、及拓展延以致用，培养学生的写伸（ ）分结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，钟 作能力。】 学会了一首古诗。收获不少呀！ 完成填空 板书 内容 语文园地课文大意 读句子 读背词语 日积月累（别董大））
教学反思 1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
