语文园地四
教学目标
1.在阅读神话故事中，体会人物的精神品质。
2.认识常见的花卉植物。
3.读成语想象人物和故事，体会神话故事中神奇的情节。
4.阅读、体验、积累古诗。
5.阅读更多的神话故事，从中体会人物的品质。
教学重点
读成语想象人物和故事，体会神话故事中神奇的情节。
教学难点
阅读更多的神话故事，从中体会人物的品质。
教学准备 课件
教学过程
一、交流平台
1.课件出示句子。
A.神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。
B.神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着……
C.古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
2.学生在组内交流读课文中其它句子的体会。
3.选代表在班级交流读句子体会。
4.师生共同评价。
二、识字加油站
1.出示表示花卉词语。
花圃 花卉 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
2.读词语，想一想：第一组写的是什么？（花圃：种花的地方；花卉：花的统称；花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。）第二组写的什么？（常见花卉名称）
3.想一想，你还知道哪些常见花卉的名称，在组内说一说。
4.记一记，写一写上面的词语。
三、词句段运用
（一）说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1.出示词语。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方刀不入
2.小组内讨论一下，看到这些词语，你会想到哪些人物和故事呢？
3.把自己想到的在小组内交流一下。
4.你还能想到哪些成语中的人物或故事？说一说，写一写。
（二）读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
◆轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
◆当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
◆女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
1.读句子，体会句子所表达神奇的情节。
2.小组交流，你在其他神话故事中读到过让你感到神奇的情节。
3.选派代表在班级交流。
4.师生评价交流情况。
四、日积月累
1.课件出示古诗：
嫦 娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
2.简介作者。李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”。作品收录为《李义山诗集》。
3.读古诗，理解下面的词。嫦娥：古代神话中的月中仙女。云母屏风：嵌着云母石的屏风。长河：银河。
4.读诗句，理解句子意思。
【云母屏风烛影深】云母屏风染上一层浓浓的烛影。
【长河渐落晓星沉】银河逐渐斜落启明星也已下沉。
【嫦娥应悔偷灵药】嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。
【碧海青天夜夜心】如今独处碧海青天而夜夜寒心。
5.熟读古诗，背诵古诗及诗意。
教学反思
1.本节课的重点是积累古诗。教学中主要采取学生自读，教师范读，小组交流理解句子意思的方法，培养学生的学习兴趣以及自主、合作、探究的能力。
2.教学词语运用，主要是学生看到成语后想到的人物或故事，激励学生积累成语。句子运用是交流和学习神话故事中让你感到神奇的情节。通过交流、积累，让学生掌握写作方法，积累知识。
3.通过教学交流平台，培养学生在阅读神话故事中，不仅要掌握精彩的故事情节，还要注意去体会任务的精神品质。
