大班数学活动《9只小猫呼呼呼》
一、设计意图
孩子与生俱来对动物有着好奇和喜爱之情，绘本《9只小猫呼呼呼》趣味十足，还能理解颜色的差异，数量的变化，空间方位的不同，老师抓住这个经营点与学习契机，将绘本引入到数学游戏中，让孩子在有趣的游戏中丰富幼儿空间方位识别与经验，提高幼儿的观察能力和思维敏捷能力。
二、活动目标
1.学习用数学的语言来描述具体位置。
2.借助符号掌握数学空间方位，萌发空间位置对应能力。
3.积极参与体验和操作，感受数学活动的魅力。
三、活动准备
1.动态PPT课件
2.幼儿人手一份9宫格房子和物品色卡代替图操作卡片
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四、活动过程
（一）谈话导入，引出活动
1.师：今天有一群小动物要来和我们做游戏，它们都躲在窗户后面呢（出示九宫格）你们看有几扇窗户（9扇），可能会来几只动物？
2.小结：9扇窗户可能会有9只小动物来，当然也可能会更多。
（二）看图讲述，初步了解物体的空间结构
1.师：那请小动物来开窗，你想先开哪扇窗？（中间）
2.出示PPT2，初步感知方位词“中间”。
师：这是谁呀？（小猫）是一只什么颜色的小猫（白色）。
3.继续开窗，引导幼儿用“第几排的第几扇”来表述方位。
师：现在你想开那扇窗？
（引导幼儿讲述：我想开第几排的第几扇窗户。）
师：谁还想开更多的窗户，引导幼儿讲述“我想开第一排的所有窗户”。
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（以此引导幼儿推断推断今天来的都是小猫。）
4.师：那我们有请它们都出来，分别是……
（三）游戏引入，感知认识物体的空间位置
1.出示PPT3，引导幼儿仔细观察图片中的哪个位置动物睁眼。
师：9只小猫今天来和我们玩游戏，眼睛睁大一点，仔细看看它们有什么变化？
（引导幼儿讲述哪个位置的什么颜色的小猫发生变化。）
2.小结：原来是第二排的第三只绿色的小猫在睁眼睛。
3.出示PPT4，引导幼儿仔细观察图片中的哪些位置的动物睁眼。
师：看来这个对你们来说没有难度，那再仔细看清楚了，谁睁眼睛了。
4.小结：原来是第一排的第一只小黄猫和第三排第二只小棕猫同时睁眼了。
5.出示PPT5,引导幼儿仔细观察图片中的哪些位置的动物睁眼。
6.小结：现在有3只小猫睁眼了，而且不是同时睁眼，第一只睁眼的是第二排的第二只粉色小猫；第二只睁眼的是第二排的第一只蓝色小猫，第三只是第三排的第三只紫色小猫。
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7.出示PPT6,引导幼儿仔细观察谁躲起来。
师：小猫现在全部睁开眼了，接下来它们又要调皮了，它们到底会干什么呢？我们一起来看看。
小结：原来是第三排的第一只小灰猫躲起来了。
师：（切回九宫格）这样你们还知道谁躲起来了吗？要把具体位置讲述清楚哦。
（引导幼儿用第几排第几只什么颜色进行讲述时）
师：小朋友们现在都会用第几排第几只什么颜色的小猫进行讲述了，那除了这个方法，你还会用其他方位词来表述吗？
（引导幼儿用什么颜色的小猫的左边/右边/上面/下面等方位词来表述具体位置）
小结：我们现在会用两种表述方法来表述我们小动物的具体位置了，第一种是用第几排的第几只；第二种是用什么颜色的小猫左边或右边或上面或下面是谁等方位词来表述物体的具体位置。
（四）符号入驻，萌发空间位置对应能力
1.出示小猫变动图，师：如果变动小猫的位置，这样你还能记住吗？
2.引导幼儿利用象征符号来代替标记记住小猫的位置
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师：我这里准备了一幢这样的房子，还给你们准备了很多这样的图片，你们知道这些图片可以用来干什么吗？
师：虽然这些图片没有颜色，但在我们心里它是有颜色的，如海水，它是蓝色的，就可以代表我们的小蓝猫了。那蝴蝶结呢？
小结：看来同一张图片，在不同的人眼里，它代表的颜色也是不一样的，不过没有关系，只要你自己记住就可以。
3.幼儿操作，帮助理解明确物体的具体位置。
操作前要求
（1）每人一份操作材料，每张桌子可以做三位幼儿。
（2）根据屏幕上的动物位置利用操作卡做提示，根据自己的理解进行黏贴。
（2）给你们一分钟的时间进行操作，听到我们要关窗了之后，回到座位上。
4.验证成果，巩固理解
师：现在你们自己拿取一只小动物，然后贴到对应的位置，看是否正确。
5.小结：原来不同的图片它可以代表不同颜色的小猫，这样可以使我们快速准确的找到小猫的位置。
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