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初中生应该如何学习物理知识
作者：俞晓花
来源：《考试与评价》2016年第07期
【摘 要】许多学生的物理成绩都不够理想，大多数学生表现为：其一、存在严重偏科情况，在学科之间的成绩差距较大；其二、对物理有着强烈的兴趣，但都是听不懂；其三、对物理不感兴趣，完全不理不问。长时间以来，以我对这部分学生的进一步观察，发现他们很多都是因为一些细节的东西而没有学好物理。这说明学生的学习方法是有问题的，现代初中物理教学要给学生的物理学习提供方法指导和建议，以此来保证学生的学习质量。 【关键词】初中物理 学习方法 培养模式
教师应该在教学中认真督促学生，养成良好的习惯，不要边看书边做作业，形成思考的能力，注意不要对书本形成强烈的依赖心理。这些是现代初中物理教学中教师应该注意的，只有这样才能够真正做好初中物理教学。 一、培养形象的思维能力和逻辑能力
初中学生在物理学习中，应该努力培养形象思维能力，因为其起着极为重要的作用。如果学生对一定条件下的物理现象和物理过程，在头脑中没有构建起相应的物理模型，那么学生就很难利用物理的形象思维进行思考和做题，就不会把文字叙述、题目类型、物理知识和书面结构联系起来，也就难以对物理问题进行认真地分析、推断和思考。
袁南方在班里的物理成绩不算好，可是他平常对物理很在乎，经常来问老师问题。但是一旦到他自己做题，他就显得后力不足。作为一名物理教师，我认真分析了学生的问题。因为学生在头脑中没有建立起对物理知识的举一反三，不能将学过的知识运用到题目中去，没有建立一定的物理模型，就难以理解和分析物理问题中所隐藏的知识点。
所以，老师在教学过程中，应该注意培养学生的物理建构逻辑思维的能力，不要把知识点讲得过于空洞，要联系生活实际，让学生更容易理解，更容易接受。 二、要对物理题目和物理知识建立因果关系
物理题目都是夹杂着书本中的物理知识，学会构建对物理题目和物理知识点的因果关系，这样对物理题目的解答就更加容易。
物理界都存在这样一句话：物理题目的因果联系总是受着物理知识点的条件制约。对物理课本中知识点的全面认识，是构建物理思维过程，一些思维能力不强的学生，就很难建立对等
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关系，构建知识与题目的联系；对教材知识点不熟悉、不理解或理解不透的学生，也无法正确分析物理问题，从而使得在物理题目中栽跟头，跟不上做题的节奏。
如关于功的定义及计算方法，绝大多数学生都能流畅地表达出来，但解答具体问题时，很多学生又往往不自觉地把“在力的方向上”这一条件抛在脑后，从而出现错误。这类学生出现的问题，更让教师引起重视，要在课堂上引导学生对题目和知识点建立关系，不光是把空洞的知识教给学生，还应该结合题目再分析。 三、拓宽知识点，打破固定思维
固定思维被称作物理界的\"惯性\"，所谓惯性，它与物体的质量有关，这里的质量也可以理解为学生的学习质量。
有这样一道调查测试题：一人站立在乎面镜前，然后慢慢后退，则：人他在平面镜中的像越来越小，像离平面镜越来越远；B.他的像越来越大，像离平面镜越来越近；C.像的大小不变，但像离人却越来越远；D.像的大小不变，像与人的距离也不变。很多学生因为固定思维，就会把答案固定在A选项上，那么选A就错了，忽略了物像与镜像的真正定义。
成杰同学就是一个典型的例子，这位同学总是按照题目语感来选择答案，这样的思维方法可能在语文或者英语，这样偏文科类的学科上有用，像物理这样比较理性思维的题目应该用理性、有根据的知识点来解答题目。后来我认真培养这位同学的思维能力，教他应该有一定的做题模式，后来这位同学成绩逐渐上升，养成了良好的习惯。 四、合理安排学习物理的时间
苏联文学家高尔基这样说过：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。
要想学好物理，就应该安排合理的学习时间在物理上面，既然其它课程，如语文、数学、英语、化学、政治、历史都能够掌握，那么学习物理也是同样的道理。实际上在学校里，我们见到的那些学习成绩较好的学生，大部分原因不是因为他们真的天生丽质，而是他们学会了合理利用时间，在自己的优势学科上少花时间，在自己的弱势学科上强化学习，使强势学科带领弱势学科共同前进，是学习成绩达到一个相对平衡。世界上没有学习差的学生，只有不愿意学习的学生。学生可以合理利用时间，来强化自己的学科成绩。
高贤是一个在物理学科上不太爱花功夫的人，但是在数学问题上却是犹如猛虎一般努力，数学成绩在班上是数一数二，然而他的物理成绩却在拖他的后腿，他平常花在数学作业的时间是物理的三倍，做每一道数学题就像是在绣花，那么仔细认真，而做物理的时候就好像是在完成任务，随便写两笔就可以了。我把他叫到办公室谈心：“孩子，你可以把物理成绩搞好的，
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只要你学习物理像学习数学那样认真，你的物理成绩一定也可以和数学成绩一样棒的。你只要合理地分配时间，将做数学的逻辑思维运用到物理上来，物理也会是你的好伙伴的。”听完这段话，高贤回去认真思考了一番，对自己的学科时间做了分配，逐渐地，效果就出来了，高贤同学经过两个月的努力，不仅数学成绩没有下降，物理成绩也在飞速上升。
把物理当做我们的朋友，只要和“朋友”友好相处，这位“朋友”也会给我们友好的微笑、友好的分数的。要相信自己，只要学生熟练掌握了物理知识，认真合理分配时间，结合知识对题目要求进行物理模型构建，这样会让学习事半功倍，达到比较好的效果，自然而然学习成绩也会上升。 参考文献
[1]邢耀刚.新课程背景下初中物理实验教学刍议[J].中国现代教育装备，2009（1）：145-146.
[2]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）：186-186.
