海
纳百川1
我的家乡
温泉源
我的家乡是面临海洋，背（ bēi bèi ）着青山的村庄。这里山清水秀，景色迷人。
村子的前面是无边无际的大海，海水碧蓝碧蓝的，海浪一浪接着一浪拍打着海岸上的礁石，走着雄壮的乐( lè yuè )曲。早晨，一轮红日从海天相接的地方徐徐上升，蓝蓝的大海被染得通红。海鸥在自由自在地飞翔。海面上，一艘艘大轮船鸣着汽笛在行（xíng háng）驶。渔夫们驾着渔船在捕鱼，不时传来几声粗狂有力的渔歌。太阳当空照，把我们的皮肤晒得发红，但对于我们这群孩子来说却不算什么。我们投入大海的怀抱里游泳，戏耍，比起城里的孩子吃雪糕，毫不逊色。傍晚，我们在海边拾贝壳、捉螃蟹、其乐( lè yuè )融融。
村子的中间有一棵古老挺拔的樟树。粗壮的树干要四个人才合抱得过来，茂密的树叶像一把遮阳饿大伞。人们在树下乘凉、下棋、谈天、做游戏……传说，大树如果倒了，村子里就会有灾难。可它不但没倒下，反而越长越好，我们的生活也越来越甜。
村子的后面是一座座连绵起伏的大山。山上种满了桃树。桃子成熟了，把树枝压弯了腰，馋得你直流口水。咬一口，甜甜的汁水流进口里，舒服极了。
哦，我那美丽的家乡，无论我走到哪里，都会把你装在心间。
含英咀华 1.在文中加粗的字选择正确的拼音。 2.在括号里填上适当的词语。
（ ）的海水 （ ）的汁水 （ ）的树干 染得（ ） 晒得（ ） 馋得（ ） 3.摘抄文中你喜欢的成语。
4.摘录文中你喜欢的句子。
5.短文按 顺序，介绍了村子的 、 和 ，表达了作者 的思想感情。 6
文思泉涌 你能向大家介绍一下你的校园吗？你可以抓住校园的某一处来写，也可以来
写写整个校园，注意写出校园的特点哦！
海纳百川2 莼湖市集
【清】谢铨（quán） 翠岚一片锁晴空， 市集山崖海澨中。 一哄嚣声挥汗雨， 三竿霄色散腥风。
含英咀华 1. 用部首查字法查字典，给下面的生字注上拼音。 岚（ ） 澨（ ） 腥（ ）
2.这首诗是 代 (谁)写的，诗中描写了很多景物，如 、 、 。
3.同桌之间相互读一读这首诗，如果能够在课堂中背出来就更好了，你来试一试吧！
文思泉涌 身为莼湖人，一定对于自己的家乡很多的认识，你能来介绍一下自己的家乡
吗？可以来介绍一下家乡的山、水、大海，还可以来介绍家乡的特产呢？试着写下来吧！
海纳百川3 拾贝的小女孩
于宗信
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。 突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。 她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条鱼。 小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。 小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜…… 含英咀华 1.读一读，比一比,说说用上这些词语后有什么好处。
她轻舒一口气，走向海边。
她轻舒一口气，直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。 我觉得用上这些词语之后 2.文中还有好多地方也具体写了小女孩的动作，请你去找一找，用“ ”划出来，并读一读吧！
3．文章的最后写道：我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜„„ “我”会想些什么呢？请你接着写一写：
我想：
文思泉涌 拾贝的小女孩多么善良啊！小朋友，现在你就是那条被困在沙滩上的小鱼，
请你结合上面的故事内容，展开想象，把自己这一天的经历写下来吧！
海纳百川
决心到海滨旅行的小老鼠 4
【美国】 洛贝尔
有一只小老鼠告诉它的父母，说它要到海滨旅行。
□你这念头太可怕了□小老鼠的父母几乎不敢相信自己的耳朵了□
世界到处都埋伏着不幸□你可万万去不得呀□
“我已经拿定主意了，”小老鼠毫不动摇它的决心，“上海滨看看！谁也动摇不了我的决心！”
“既然我们没办法阻止你荒唐的想法，”父母说，“只好同意了！” “我从没有看到大海，我早就该去看看了！” “那么就希望你一路多加小心。”
第二天，东方才升起一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。 一只猫丛树丛后面跳出来：“我要吃掉你！”
还好，旁边有一条只够老鼠跑的小路，它逃走了，而猫没有办法追它。但它感觉到它已经有一截尾巴留在毛嘴里了。
下午，小老鼠受到了老鹰和狗的袭击，被咬的浑身是血，疼痛不已。有好几次它被赶的迷了路。一路上，它经受过了各种各样的惊吓，疲乏极了。
傍晚，小老鼠爬上最后一座小山。于是，大海一下展现在他面前。海浪一排接一排滚向海滩。这时，晚霞正映红西边的天空，天空下大海金光闪耀。
“多好看呀！”小老鼠赞叹道，“我多么希望爸爸妈妈跟我一起来，这样，它们就能和我一起在这里看到大海的绚丽壮观了！”
晚霞消隐了，月亮和行星浮现在大海上。小老鼠静静坐在山巅之上，深深沉醉在悠远宁静和满足中。
含英咀华 1.我能在文中的
其中提示语放在了（ ）。像这样引用人物语言时，把提示语放在中间的句子在文中还有好几处，请你找一找用“——”划出来再来读一读。
□处填上适当的标点。我发现这句话引用了小老鼠父母的话，
2.你能试着来写一个这样的把提示语放在中间的句子吗？
3．作者把小老鼠和父母之间的对话写得多有意思啊，请你和同桌一起分角色读一读吧！
4.小老鼠看到大海了吗？展现在小老鼠眼前的大海是怎样的呢？请你用波浪线划出有关句子，并读一读。
文思泉涌 故事中的小老鼠，不怕困难，勇敢地爬到了大海边，看到了大海的美丽景
色。那么，当小老鼠回到家后，爸爸妈妈会问它些什么呢？它会向爸爸妈妈说些什么呢？请你展开想象，来接着编一编故事，写写小老鼠和爸爸妈妈间的对话吧！（提示：可以跟爸爸妈妈说说路上的经历，可以向他们描述大海的美景，也可以说说自己看到大海后的心情。）引用人物语言的时候，可以试着把提示语放在前面、后面或是句子的中间！
海纳百川5
小河与大海
金傲王
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”
大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”
小河听了，更佩服大海了。
含英咀华 1．“懊丧”的“懊”用音序查字法，先查字母____，再查音节______。 2．请你写出下列词语的反义词。
得意——（ ） 宽阔——（ ） 高兴——（ ） 3．联系上下文理解词语。
得意洋洋：________________ ____ 自言自语：_________________ ___________________ 4．短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海的什么？
_____________________________________________________________ 6、读了这篇有意思的寓言，你懂得了什么呢？
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文思泉涌 请你根据“铅笔、橡皮、文具盒”这三个词语编写一篇童话吧。要求：编写故事是做到上下文一致，语句通顺连贯。
海纳百川6 船底鱼
崔（cuī）亚斌（bīn）
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
含英咀华 1．写出下列各词的反义词。
前进——（ ） 短暂——（ ） 附近——（ ） 2．理解带点的字，再联系上下文理解词语。
良机： 一举两得： 周游： 3．鱼印乘的“船”指的是________________。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指 。 4．我也来介绍一种海里的鱼，可以说一说鱼的形状、习性等等。
文思泉涌 请以“大海”为主题，介绍一下自己熟悉的大海吧。你可以选择其中一个方面来写，如：海滩、海底、海面等等，注意语句通顺、意思连贯，不写错别字哦。
海纳百川
大海的尽头在哪里？ 7
【苏联】安德烈．乌萨丘夫著 古本昆译 一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我就是一辈子也不可能看见大海的尽头……我活在世上干什么呢？”
蚂蚁在一棵棕榈树下坐下，哭了起来，他感到这般委屈。 这时一只大象来到岸边，问道：“蚂蚁，你哭什么？”
“大海的尽头看不见。”蚂蚁呜呜地哽咽道，“大象，你个子大，或许能看得见吧？”
大象开始张望，他看啊，看啊，甚至踮起脚跟，但仍然什么也看不见。大象在蚂蚁旁边坐下，也哭了起来。
他们哭呀，哭呀……突然蚂蚁说到：
“听着，大象，你爬上棕榈树，我爬到你身上，我们再看看！” 蚂蚁爬到大象身上，大象则爬到棕榈树上。
他们看啊，看啊，照样什么也没看见。于是他们坐在棕榈树上又哭了。 这时，一条金枪鱼游到岸边。
“喂，”他喊道，“在岸上呆着吧！哭什么呀？”
□大海的尽头看不见□蚂蚁和大象回答道□
□怎么□金枪鱼感到奇怪□这难道不就是大海的尽头么？我认为大海在这里正好到头了□
“对呀！”蚂蚁兴高采烈地叫道，“乌啦，大象！我们见到大海的尽头了！” “乌啦！”大象高兴地欢呼起来，并开始从棕榈树上下来。但他突然顺便思考了一下，问道：“那么大海的开头又在哪里呢？”
含英咀华 1.照样子写句子．
例：他看啊，看啊，甚至踮起脚跟，但仍然什么也看不见。 ，甚至 ，但 。 2.请在短文的
□处填上适当的标点。
3.有了蚂蚁、大象和金枪鱼的对话，故事就更有趣啦！请你读读这几句话：
这时一只大象来到岸边，问道：“蚂蚁，你哭什么？” “大海的尽头看不见。”蚂蚁呜呜地哽咽道，“大象，你个子 大，或许能看得见吧？”
“乌啦！”大象高兴地欢呼起来，并开始从棕榈树上下来。
我发现写人物的语言时，提示语可以放在（ ），也可以放在( ),还可以放在（ ）。真有意思啊!我也能试着来用一用。
文思泉涌 小朋友，通过阅读你一定感受到了人物对话的描写也能让故事更有意思吧！
这次习作就请你以海洋里的动物为主人公，想想它们之间会发生什么事，进行一些怎样的对话，展开想象编一个故事。注意标点的用法噢！
海纳百川8 脚印和大海
张秋生
一个胖墩墩的小男孩。
他光着脚，从岸边一直向大海走去，他在沙滩上留下一行深深的脚印。远远望去，就像一条粗粗的锁链。
就在他留下的第一个脚印里，爬进一只小海蟹。这只海蟹生活在礁石后面，它来到世界上才一天。它爬进这个深深的脚窝里，里面还有一汪浅浅的水，小海蟹玩得很痛快，它说：“这大概就是海了吧，海有多好啊！”
一个瘦瘦的小男孩，在海上听到小海蟹的赞叹，他笑了。
小男孩拾起一根小棍，轻轻地挖着，他把胖男孩留下的这一行通向海边的脚印，一个个连通起来，然后再把海水顺着脚印引了进来。他看到小海蟹沿着这一个个脚印，又游又爬地向海滨跑去。他想，当海蟹第一眼看大海时，一定会说：“哦，这才是真正的大海！”
含英咀华 1．请在括号里填上适当的量词。
一（ ）深深的脚印 一（ ）粗粗的锁链 一（ ）浅浅的水 一（ ）瘦瘦的男孩 2．瘦瘦的小男孩听到小海蟹的赞叹后，做了些什么呢？请你从文中找出相关句子，并把它抄在下面的横线上。
2．读了这篇课文，你想对这个小男孩说些什么呀？赶紧写下来吧！
文思泉涌 这只小海蟹来到大海后，会看到什么？听到什么？它又会怎么想，怎么做呢？请你展开想象，接着往下写吧！
小海蟹沿着这一个个脚印，又游又爬地向海滨跑去。
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