时间：二O二一年七月二十九日
亲子阅读心得体会之巴公井开创
作
时间：二O二一年七月二十九日
从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了.回头看一看,颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才华够真正体会获得.
经过这么屡次的亲子互动式阅读,我们已经惊讶地发现,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由主动酿成了主动,由主动酿成了自觉,由自觉酿成了自发.现在的小家伙呀,早就改失落了回家没事就看电视的习惯,总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候,小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给年夜家听,还经常道出一些耳目一新的文句,有模有样的,颇有一定的语言组织和逻辑推理条理.阅读,这个认知世界、吸取知识的重要方式,现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里.
我们深深地感受到,天下的父母亲,都希望把自己的孩子从小就教育好,可是,如果不解脱成人的眼光,不共同介入到孩子的学习世界里,不与孩子互动,不用心去摸索合适的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到亲子教育真谛的.
在共同阅读过程中,我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有
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关的问题.这里略拾几点,希望能够抛砖引玉.
首先,面对要解决的就是孩子的兴趣问题.对几岁的孩童来说,早期的生字生词较多,较长的文章很容易让孩子厌烦,讲年夜事理的方式更是适得其反.除耐心解释之外,我们摸索了一些法子,比如：给孩子提一些有趣的问题,模仿分歧人物使用分歧的有趣语调和滑稽的举措,PK式阅读（游戏定角色,一人读一节,谁读错或没读好就受罚）等等,收效比力明显.
其次,就是如何让孩子读流利.我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识,而且担忧念错,因此停顿较多,文句不连惯,如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象.于是,我们鼓励他消除顾虑,年夜胆地用词语联想的方式阅读,孩子试后会流利许多,只是漏字和错字多了一些,我们没有再如以前一样那时打断纠正,而是改成了读后指正,效果反而不错.
另外,我们意识到,得要选择适合孩子这个年龄段的书籍.对三年级的学童,成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维,对他们来说可谓是晦渥难懂,而且,纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受,如果让孩子自已选择书籍,他们更喜爱以漫画方式为主的课外书.
总之, 亲子阅读,不是形式,需要家长用心去投入,用心去实践；孩子的潜力,需要我们家长用心去引导,用心去激发！相信,每一次用心地介入,城市感受到孩子身上的发光点！城市感觉到了亲子阅读的魅力！
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