《句子专项训练-比喻句》
学科：语 文
学段：小 学
年级：三年级
《句子专项练习-比喻句》教学设计
教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于说话。
教学重难点：
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句
基础知识：能说完整的一句话，有一定的生活经验，并有一定的比喻句积累量，对比喻句有感性认识。
设计思路：通过课件演示、启发，让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
教学设计
一、导入
1、让我们一起来猜个谜语吧。小珍珠，真可爱，只能看，不能踩，清晨，你猜到了吗？ 句中用像小珍长在绿草丛，太阳一出无影踪。（猜一自然现象）——是露珠。这样用具体的事物来表述抽象的自然现象——露珠。这种比喻叙事很重要，能让我们比较直观的感受到事物的特点。所以我们今天要好好的来学习比喻句。
二、讲授新知
1、图画感悟
秋天到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师写出了这样的两个句子：
a、秋天到了，树叶从树上飘落了下来。
b、秋天到了，树叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶从树上飘落了下来。
看到这样的两个句子，你个喜欢哪一句？为什么？学生各抒己见。
（两个句子描述的对象相同，但第一句比较平实，第二句比较形象生动）
2、继续观察比较：（展示图片）
比喻句的作用是什麽呢？
我们通过欣赏两组图片来体会！（大海草原图、阳光图）
学生看课件体会总结：大海和草原的共同点是辽阔，把草原比作绿色的海洋，很形象的写出了草原的辽阔。用利剑比喻清晨阳光穿过树梢的样子即形象又美丽。
引导学生感悟--比喻使抽象的事物变具体了，生疏的画面变生动了！
3、下定义
a通过上面的学习谁能试着说说什么是比喻句？
学生自由讨论汇报。
b原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成。
c举例说明
请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。一般比喻句有三部分组成：本体、喻体、比喻词。在这个句子中本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘。在比喻句中本体和喻体为不同事物但要有相似之处。
4、互动加深记忆
下面老师为大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点呢？同学们的观察真仔细，月儿和小船是两种事物，但它们有相同之处都是弯弯的，两头尖尖的，所以啊这就是我们刚才所说的比喻句。（学生自由讨论回答）
三、小试身手
在比喻句中本体与喻体是两种不同但相似的事物。常用的比喻词有：像、好像、似的、好似、如、是、犹如、如同、彷佛、成等.注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。下面我们来看一些句子：
a、他长得很像他哥哥。
－－表示比较
解析：他们都是同类，这是拿他和哥哥的长相在进行比较
b本次考试很多同学的进步很大，像张玲，王东等等。
－表示例举
c他刚才好像出去了。
－－表示推测
d.猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”
--表说明 句中用“像”来直接阐述某一道理。
判断比喻句的方法是什麽呢？（三看一比）一看有没有本体，二看有没有比喻词，三看有没有喻体。一比就是把本体与喻体相比，看本质是否相同，本质不同就是比喻句。
四：巩固练习
下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道：
1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√
2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√
3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。×
嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人，所以不存在比喻关系。句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物
五、小结：总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系
六、课堂练习
那写好比喻句的关键是什么呢？比喻其实就是相似的联想，好的比喻不仅能扩展读者的想象空间，更能创造出诗情画意的意境来。只有抓住本体的特点，找出与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句。了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。
1、让我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系。
学生写句，教师巡视指导
先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；
再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
总结：在观察物体的时候我们要充分调动我们的感官，如听觉、视觉、嗅觉、味觉等。
2、（银杏叶课件教学）教师展示课件，学生写句，教师相机指导。
总结：一种事物在不同的形态下也要做不同的比喻。
七、课堂总结
看到同学们能准确把握比喻句老师很高兴！最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！
八、布置作业
观察我们周围的事物，用自己发现美的眼睛写三组比喻句。
板书设计
比喻句
本体 比喻词 喻体
三看一比
教学反思：
在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文《荷花》中的句子，并
配上图片：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。
紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用图片来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调动孩子的兴趣。同时把学生中最容易出现的错误——同一类事物进行打比方，列出来提醒提醒。如：老师像妈妈一样年轻、漂亮。
最后在“学有所成”中，我也是采用循序渐进的方法层层推进。先是看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
接着一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，就能慢慢显露出文采来的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。不过，在我自己班上我还设计了一些课后练习。
通过PPT课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的运用，在平时写话中能灵活运用了。
