论美术课的欣赏教学

２００６年第８期　辽宁教育行政学院学报　（４）有利于校园文化建设。作为社会文化中的先进层次，　境，使理论教学形象化、具体化，提高学生公关能力的效率。　校园文化是师生在特定的环境中创建的一种与社会、时代密　（责任编辑：王晓东）　切相关，以继承和发展人文精神为内容，以推动社会全面进步　为使命的文化氛围和精神环境。它能够促进学生思想观念的　转变、心理素质的提高，从而促进校园文化的建设。同时，良好　的校园文化也能实现对学生精神、心灵、性格的塑造。　二、职业学校学生公关能力培养课程体系的设置　论美术课的欣赏教学　根据教学实践并考虑到职业学校的特点，应该建设较为　合理的培养学生公关课程体系。　尹淑华　（１）课程设置和时间分配。开设公共关系３２学时，公关礼　仪６４学时，职业道德３２学时，就业指导１８学时。　（瓦房店市第一职业中专，辽宁瓦房店１１６３００）　（２）教学内容和要求。①公共关系。让学生了解公共关系　的由来与发展；明确公共关系的基本含义与基本特征；理解其　美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式。从美　与广告、推销、宣传、人际关系的异同点。对公共关系的职能、　术教学总的目标和任务出发，欣赏教学在对学生进行审美教　组织、对象、程序有足够的认识，掌握公共关系的主要实务的　育的同时，还应重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引　内容、方法与技巧。②公关礼仪。要让学生知道礼仪的重要性，　向健康、文明、积极向上的发展道路。　了解日常礼仪的规则，并能在实际的学习、工作、生活中运用，　一、在欣赏课中突现人文性　创造良好的个人形象。③职业道德。让学生学习职业道德的基　《美术课程标准》指出，美术课程具有人文性质。美术欣赏　本知识、基本观点，懂得人生的目的。④就业指导。包括就业意　课中的一些内容可以很自然地与做人的道理联系起来，在教　识指导、就业准备指导和就业具体指导等三个方面。做到让学　学中应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入积极健康　生转交思想，更新观念，增强择业意识，提高自身素质，增强竞　的人文思想，将德育贯穿到整个教学活动中。　争意识，提高求职技能。　欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏　三、公关类课程的教学方法体系　可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康　（１）合理开设公关类课程。职业学校教学的内容比较多，　的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，　教学上面Ｉ临的最大难题是如何解决课程教学内容与课时分配　促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。　之间的矛盾。职业学校比较重视职业能力的培养，专业任务　美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧　重。我们认为，公关类课程设置，应根据各个专业的不同特点，　来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的　有不同的侧重点。　教育效果。例如，欣赏董希文的油画《开国大典》，可感受到作　（２）注重实践教学。为了使学生获得公关礼仪、职业理论，　者通过构思、构图和色彩，表现了中华民族永远站起来了的信　并对之有较为完整的认识，教学过程中必须加强实践训练。针　心和气魄；徐悲鸿的《八骏图》，画面中绝非单单表现了八匹　对公关类课程的特点，一方面要加强模拟性实践训练，另一方　马，而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神。通　面要把所学理论运用到自己的学习、生活实践中去。①要提高　过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史　教师的实践能力。公关、礼仪教师必须注意言传身教，注意自　上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富　己的形象，要积极参加公关实践，要有一定的实践经验。②要　的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、　加强模拟实验室的建设。有条件的学校要设立办公自动化模　领会和感受艺术的美。通过弘扬民族传统文化的审美教育，增　拟实验室、公关谈判模拟操作室、形体训练室等，使学生在实　强民族自豪感，激发爱国情感。　践中增长知识。　二、在欣赏课中体现自主性　（３）改革公关类课程教学方法，丰富教学手段。针对公关　在美术欣赏课中，教师往往一讲到底。这样，造成教师非　类课程特点，我们一定要选择合适的教学方法、教学手段来提　常投入，而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。学　高教学效果。①采用示范与学生模仿练习相结合的情境教学　生的学习活动不是一个被动接受的过程，而应是一个主动参　法。针对公关类课程特点和教学内容采取教师示范。学生模仿　与的过程，只有学生主动积极参与才能调动自身的创造潜能，　的教学方法，开展各种模拟的公关和礼仪专题活动。②加强案　教师应时刻以学生为主体，转变观念，由知识的灌输者转变为　例教学。就是在学生学习和掌握了一定理论知识的基础上，通　引导学生学习的引导者。教师的知识和经验成为学生可利用　过剖析社会中公关成功和失败的事例，让学生把所学的理论　的资源之一，教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启　知识运用到公关、社交活动中，以提高学生发现、分析和解决　发诱导、教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。美术欣　实际问题的能力。案例教学法可以充分调动学生学习的积极　赏课更是主客体的统一。欣赏活动必须依赖学生主体的直接　性，增强学生的思考和决策的能力。③运用现代化的　参与，才能激发学生对作品的真切感受，有利于学生欣赏能力　教学手段。针对公关类教学内容多、教学课时少的特点，采用　的养成。对此。我采取的教学策略如下：（１）课前给学生充分的　计算机多媒体辅助教学手段，提供方便的人机交互对话功能、　时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的作品。（２）在出示　动态模拟功能、人工智能等，为学生提供一个个性化的学习环　欣赏作品后，让学生仔细地欣赏几分钟，然后请学生说说初步　．、１】７．　维普资讯 http://www.cqvip.com

辽宁教育行政学院学报　２００６年第８期　的感觉。（３）用思考题的形式引导学生观察图画。（４）对于欣赏　延伸，以适应以后的需要。　中提出的一些问题，采用小组合作的方式进行欣赏、评价。以　以ＥＤＡ（电子设计自动化）技术课程为例，在整个教学过　发挥学生的自主性。　程中，我们打破了传统课堂教学按教材章节顺序进行的方式，　三、在欣赏课中培养创造性　而是以实验项目顺序进行。根据该课程的知识体系，开发出与　创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神　各项内容相适应的实验项目，将整个课程内容分成“模板制　为基本价值取向的教育实践。美术课程应特别重视对学生个　作、简单原理图设计、电气图形符号制作、层次图设计、印刷电　性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生具有将创新观念　路板制作”五个模块，每个模块作为一个项目，每个项目再分　转化为具体成果的能力。在课堂教学中，做到敢想、敢说、敢　成若干个任务，构成课堂教学内容，如“简单原理图设计”这个　做、敢画，培养学生的创新意识。　项目，主要任务是加载元件库，调用元件并进行相应的编辑，　欣赏教学与工艺、绘画的教学不是孤立的，而是相互作用　最终绘制一张简单的电路原理图。为了完成这个项目，我们又　的。如教民间绘画和工艺品欣赏时，让学生试着画一画，既有　可以下分几个小的任务，如“任务一：绘制ＣＰＵ时钟电路”，将加　助于对作品的理解，又培养学生的创造精神。在教“民间竹编　载元件库、元件编辑等理论内容与实践技能溶化于该任务中，　工艺欣赏”内容时，首先展示许多竹编工艺品，然后播放介绍　使学生在完成该任务的过程中学习并运用新的知识，驱动学　竹编工艺的录像，这时学生拿着老师为他们准备的篾片等材　生探索与解决问题的积极性。任务完成后，先由学生对自己所　料，不由自主地动手编了起来。不一会儿，一个个“小玩意儿”　绘制的电路进行自我评价，然后教师检查评分。这样，每次课　在孩子们的手中诞生了。这样，学生创造性思维的火花就在欣　堂教学中，我们围绕一个任务教授一种或几种工具与方法，启　赏、创作中进发了。　发学生的思维，共同来完成并评判这个项目。把理论上空泛的　我们应发掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，促进　东西变成可以看得见、想得通的实际东西，既调动起学生学习　学生个性和谐地发展，努力培养创新型人才。　的兴趣，同时也收获了较好的教学效果。　（责任编辑：王晓东）　二、实施项目教学法应注意的问题　项目教学过程是师生共同参与的创造实践活动，应注重　的是完成项目的过程，而不是最终的结果。应用过程中，我们　应该注意以下问题：　浅谈项目教学法的应用　（１）注意汲取传统教学法的长处，把总目标细分成一个个　小目标，每个小目标体现在项目中的任务上，从而让学生建构　一刘文静　个系统的全面的知识框架。　（２）强调学生认知的主体性，但不能认为教师的任务减轻　（大连电子学校。辽宁大连１１６０２３）　了。教师必须对任教科目融会贯通，随时回答学生提出的各种　问题。　项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的　（３）在注意学生个性化充分发展的同时，还应当注意学生　教学活动，采取小组讨论、协作学习的方式，学生学习的过程就　的两极分化。个别后进生，由于自学能力和自控能力较差，容　是一个探究的过程，特别适合于计算机软件应用课的教学。这类　易产生依赖思想，无所事事，对此，应注意采取措施，让学习好　课程的传统教学方法是由教师讲授菜单或命令的作用，学生学　的学生对后进生给予及时的帮助和纠正。　习使用方法，结果是学生往往不能灵活运用计算机来解决实际　（４）作好评价总结。学生在完成任务的过程中会存在各种　问题。为了实现这类课程的应用性，达到能力培养目标，在教学　各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在及解决方法，要总　中我们可以改革传统的教学方法，采用项目教学法。　结比较个体特点，引导学生学习别人的长处来提高自己的能力。　一、实施项目教学法应具备的条件　从项目教学法在ＥＤＡ技术课程教学的应用与实践中，我　我们这里所说的项目主要是指针对某个教学内容而设计　们深刻体会到：项目教学法将理论教学与实践教学有机地结　的能由学生完成的，同时可以收到良好教学效果的任务。　合起来，有效地建立了课堂与社会生产生活的联系，既培养了　具体地说，实施项目教学法应具备以下条件：　学生综合分析问题的能力，又提高了学生解决实际问题的能　（１）该项目中要包含一定的教学内容，同时具有一定的应　力，如分析能力、交流能力、应变能力、合作能力、动手能力，较　用价值。　好地实现了中等职业教育的基本培养目标，值得我们去不断　（２）该项目能将教学内容的理论知识与实践技能结合在一起。　研究和推广。　（３）该项目应具有一定的难度，要求学生运用新学的知识　（责任编辑：王晓东）　与技能，来解决过去未遇到的实际问题。　（４）该项目能够激发学生的学习兴趣。　（５）学生能够地在短时问内完成任务，遇到困难能在　教师有限的指导下独’自克服、处理。　（６）有明确的评价标准，可以对最终的成果进行评价。　（７）学习结束后，师生共同总结，同时还可以把项目内容　・　１　１８・