大学生爱情观调查报告 大学生爱情观调查报告(精选多篇)

《大学生爱情观调查报告 大学生爱情观调查报告(精选多篇)》

摘要：二学生爱情观调报告学生爱情观调报告随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人，09班段燕超0966三学生爱情观调报告学生爱情观调报告随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人，四学生爱情观调报告学生爱情观调报告随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人

学生爱情观调报告随着代和社会发展当代学生爱情观千奇态高校越越多学生越越早地走到爱情边缘走进爱情世界里也有人

笔者xx年 月对学学生做了爱情观问卷调和络调

对学各系、各年级学生关爱情观抽样调显示当今学生爱情观已发生了很 变化 谈恋爱这学校已不是希奇事了学生有己恋爱观约9%学生认学生恋爱是正常 其

5%男生赞学生学期谈 恋爱68

5%女生认学生恋爱可有可无切天定其又以科女生主占55% 占80%学生认学爱情是理想浪漫 谈到爱情标准占7

5%学生认爱情应以感情基础70%男生认爱情应是随缘而只占6

5%女生相信随缘但相信以金钱外貌等 基础爱情占了部分主要表现女生占%

尽管多数人认学生谈恋爱很正常但对爱情信任上占70%学生认学生爱情可信不高毕业味着分手很难走向婚姻

而%理科女生认学爱情是忠贞可信甚高;占8%科女生认学生恋爱可以发展婚姻

综 上通对学生抽样调表明爱情表征着两相爱人连成心神圣不可侵犯体现学生对爱情认识较理想化希望到理想爱情而现实 残酷又给爱情加了矛盾枷锁绝多数学生不能很地处理爱情与现实诸般关系

.

学生对学期恋爱认识又是片面

、学生爱情代表着浪漫、理想化但又无法摆脱现实羁绊及残酷从 学上调集看既有对现实美爱情憧憬如爱情是神圣、坚贞、爱情如钻石恒久远颗永流传!、爱简单而又简约!我 们爱是建立相要上!我们身边爱是轻轻而又轻轻走!没有线没有头切都是那么简单而又简约!又有对现实残酷 无奈如难得身领情关始终闯不柔情蜜乱挥刀剑无结 流水滔滔斩不断情丝结冲不破 刀锋冷热情冷心底更是难

无情刀永不 知错无缘份只叹奈何面对死不会惊怕离别心凄楚 人生几许失何必偏偏选我 挥刀剑断盟约相识定成错

又有对爱情无奈如爱情 如流沙爱是什么?相爱不就是两人你爱我我爱你还有我现想是现相爱以会怎么样呢?会结婚嘛?所以我很犹豫我很彷徨 因当代 学生恋爱充满着浪漫与高尚又逃不脱现实残酷 无怪乎有人说学不谈恋爱学生活是不完整 而现实爱情从就没有世外桃般爱 情

二、学生爱情观既让人充满向往又很脆弱学生朝气蓬勃有理想有上进心而对永恒话题──爱情既向往又缺乏理智 调占

5%女生认学谈恋爱是奇历了十二年寒窗苦、高考艰辛、无硝烟弥漫战场拼搏进入了象牙塔青少年压抑久心终 得到了释放丰富多彩学生活已改变了高那种只有高考观念已不复存了思想放松了再由处青春骚动期学生终到了释放情感 方式谈恋爱

由生理、心理等各方面日趋成熟及对人生认识完善然对爱情有了现实变化

.

调占3%男生认学恋爱目地是 了生理要占0%男生认学生恋爱居是然而然事情而58%学生则反对居认居是对道德种败坏;而约9%科类女生认 居无所谓感情已达某种程候那也无可非议只要双方合适就可以这可能与其所接受知识、认识及感性思想浓厚等有关

约占60%学生则认 爱情应该专忠彼这成了主导思想看当代学生还是受传统化熏陶思想道德观趋良性化发展

部分女生认如可以到更会 考虑换男朋友追更加完美爱情体现了对爱情理想化缺乏理性谈恋爱只是凭着己感性认识缺乏成熟分析 这样定程上导致了学 生爱情信任下降

占70%学生认学生谈恋爱可信不高但不会完全、坚地反对恋爱因对消费者学生而言婚姻是遥远事情还谈不上责 任与义学代谈恋爱也无可厚非;对爱情认识随着年龄增长有比较成熟表现被调三、四学生占60%人主张恋爱应结合社会 现实庭实际济能力等少了鲁莽和随便多了成熟、理性思考

三、学生爱情观又是不协调调表明占30%学生认男(女)朋友必须有共理想奋斗心其艺术类学生占了0%而占60%理科类男生认女朋友必须是纯 洁坚贞占0%科类女生希望无聊可以谈谈心伴侣这些结显示男、女学生对爱情伴侣取向有着很不而、理科又有明 显差别

追究原因可能是各化知识层面、接受教育程、道德观念、对现实了认识和对计划等不有关 二学生爱情观调报告学生爱情观调报告随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人 学生爱情观已成人们高关话题 对我针对我学学做了简单些调

对各系、各年级学生关爱情观抽样调显示当今学生爱情观已发生了很变化 谈恋爱这学校已不是希奇事了,学生有己恋爱观,约9%学生认学生恋爱是正常

其5%男生赞学生学期谈恋爱685%女生认学生恋爱可有可无切天定其又以科女生主占55% 占80%学生认学爱情是理想浪漫

.

谈到爱情标准,占75%学生认爱情应以感情基础,70%男生认爱情应是随缘,而只占65%女生相信随缘,但相信以金钱,外貌等基础爱情占了部分,主要表现女生占%

尽管多数人认学生谈恋爱很正常,但对爱情信任上占70%学生认学生爱情可信不高,毕业味着分手很难走向婚姻

而%理科女生认学爱情是忠贞可信甚高；占8%科女生认学生恋爱可以发展婚姻

综上,抽样调表明多数学生希望邂逅美浪漫爱情而现实残酷又给爱情加了矛盾枷锁,绝多数学生不能很地处理爱情与现实诸般关系 学生对学期恋爱认识又是片面

、学生爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实羁绊及残酷从调集看既有对现实美爱情憧憬如“爱情是神圣、坚贞”、“爱情如钻石恒久远,颗永流传”、“我爱你这辈子只爱你”又有对现实残酷无奈如“没有现实基础爱情是不会长久”又有对爱情无奈如“爱情如流沙”因当代学生恋爱充满着浪漫与高尚又逃不脱现实残酷 学不谈恋爱学生活是不完整

但其给我们带了许多困扰和忧愁又促成这成长阶段不完整

二、学生爱情观既让人充满向往又很脆弱学生朝气蓬勃有理想有上进心而对永恒话题──爱情既向往又缺乏理智

调占5%女生认学谈恋爱是奇历了十二年寒窗苦、高考艰辛进入了象牙塔压抑久心终得到了释放丰富多彩学生活已改变了高那种只有高考观念思想放松了再由处青春骚动期学生终到了释放情感方式－－谈恋爱

由生理、心理等各方面日趋成熟及对人生认识完善然对爱情有了现实变化

调占3％男生认学恋爱目地是了生理要占0%男生认学生恋爱居是然而然事情而58%学生则反对居认居是对道德种败坏；而约9%科类女生认居无所谓感情已达某种程候那也无可非议只要双方合适就可以这可能与其所接受知识、认识及感性思想浓厚等有关

约占60％学生则认爱情应该专忠彼这成了主导思想看当代学生还是受传统化熏陶思想道德观趋良性化发展

.

部分女生认如可以到更会考虑换男朋友追更加完美爱情体现了对爱情理想化缺乏理性谈恋爱只是凭着己感性认识缺乏成熟分析 这样定程上导致了学生爱情信任下降 他们彼逃避责任与义仅享受

对爱情认识随着年龄增长有比较成熟表现被调三、四学生占60％人主张恋爱应结合社会现实庭实际济能力等少了鲁莽和随便多了成熟、理性思考

三、学生爱情观又是不协调调表明占30%学生认男（女）朋友必须有“共理想奋斗心”其艺术类学生占了0％而占60%理科类男生认女朋友必须是纯洁坚贞占0%科类女生希望“无聊可以谈谈心伴侣”

这些结显示男、女学生对爱情伴侣取向有着很不而、理科又有明显差别

追究原因可能是各化知识层面、接受教育程、道德观念、对现实了认识和对计划等不有关 通对调结分析我认当代学生有美爱情观念但又产生些不良现象

导致不良现象产生根是我们生活水平提高不用生计担忧这人们爱情腾出更多、精力和提供更多；二是外化和风气影响当代学生思想越越开放主要还是部分学生游手闲、思想放松、学习目不明确、缺乏进取精神再加上些老生消极宣传使得些学生产生种\"晚追不如早追不早追连丑都不剩\"错误识

使学生爱情观更趋成熟、更富责任感我试从以下几方面谈谈端正当代学生爱情观不良风措施 （） 对学生恋爱心理教育１、端正恋爱态对学生加强爱教育使学生深刻地认识到爱不仅是种权利更是种责任和义必须以高责态对待恋爱

爱权利和义是不可分割封建婚姻只强调婚姻封建义无视人有爱权利包办婚姻“三从四德”等那是对人性奴役必须予以否定

但是如从极端走向另极端只强调爱权利而不承担爱责任就陷入了非理性主义泥潭这种只图享受、不责任轻率行理应受到指责

爱人是没有错但人作人既具有然属性更具有社会属性

.

人爱其所爱除开感情因素也应当讲究理性应当合社会法律和道德规 无理性爱是盲目很危险导致结很可能是场悲剧 ２、摆正爱情位置首先要教育学生摆正爱情人生位置

爱情人生占有重要地位没有爱情人生是不完美但爱情不是人生根宗旨更不是人生全部只爱情而活着是苍白

人生主宰应当是事业只有伟事业对人生才具有定义 其次要教育学生摆正爱情学生活位置

明确坚持学业观要使学生理今天学习与事业息息相关也是爱情美满基础

那种抛开学业谈恋爱作法不仅有碍成就事业也难以获得幸福爱情因不仅是愚蠢也是可悲 还必须助学生树立崇高理想变“儿女情长”胸怀志用理想感召力焕发学习激情把和精力投放到学习上从而真正把学习放位爱情从学业爱情促进学习

３、加强恋爱道德教育针对当代学生传统伦理观念逐渐淡化特进行恋爱道德观教育 （二） 结合正确标准发挥学生主观能动性择偶如学生真要谈恋爱千万不能操急要保持慎重 选择\"对象\"方面不应片面关键对方是否具有上进心和善良心、是否跟己志道合和起到相促进作用

追方面定程上应该相信\"随缘\"和\"顺其然\"说只要双方学习和生活能相从对方得到助、依托和快乐所谓\"爱情\"就会然而然水到渠成了

（三） 学生应交往艺术有做人原则交往程要做到相尊重、关心、助和理

做人要有己原则千万不要因己心情人而改变整己应该着\"主相尊重和睦共处\"原则不角考虑问题多顾及对方感受尽量避免伤害对方尊心和不让其感到尴尬 交往程不要花太多财力、和精力到对方身上

作学生学习是重重因恋爱应该是学习而不应是而严重影响学习

恋爱并非都是帆风顺和快乐所以要有足够心理准备不要因对方对己冷落而全盘否定己

.

失落多考虑己闪光和回忆与感情无关美往事以进行我安慰和脱

只要能正确认识爱情对我们学生活影响恋爱将会给我们带甜蜜和美反则会耽误我们生 社会学院历史师 09班段燕超0966三学生爱情观调报告学生爱情观调报告随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人 笔者xx年月对学学生做了爱情观问卷调和络调

对学各系、各年级学生关爱情观抽样调显示当今学生爱情观已发生了很变化 谈恋爱这学校已不是希奇事了,学生有己恋爱观,约9%学生认学生恋爱是正常

其5%男生赞学生学期谈恋爱685%女生认学生恋爱可有可无切天定其又以科女生主占55% 占80%学生认学爱情是理想浪漫

谈到爱情标准,占75%学生认爱情应以感情基础,70%男生认爱情应是随缘,而只占65%女生相信随缘,但相信以金钱,外貌等基础爱情占了部分,主要表现女生占%

尽管多数人认学生谈恋爱很正常,但对爱情信任上占70%学生认学生爱情可信不高,毕业味着分手很难走向婚姻

而%理科女生认学爱情是忠贞可信甚高；占8%科女生认学生恋爱可以发展婚姻

综上,通对学生抽样调表明爱情表征着两相爱人连成心神圣不可侵犯体现学生对爱情认识较理想化,希望到理想爱情而现实残酷又给爱情加了矛盾枷锁,绝多数学生不能很地处理爱情与现实诸般关系

学生对学期恋爱认识又是片面

、学生爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实羁绊及残酷 从学上调集看既有对现实美爱情憧憬如“爱情是神圣、坚贞”、“爱情如钻石恒久远,颗永流传”、“爱简单而又简约我们爱是建立相要上我们身边爱是轻轻而又轻轻走没有线没有头切都是那么简单而又简约”又有对现实残酷无奈如“难得身领情关始终闯不柔情蜜乱挥刀剑无结 流水滔滔斩不断情丝结冲不破 刀锋冷热情冷心底更是难 .

无情刀永不知错无缘份只叹奈何面对死不会惊怕离别心凄楚 人生几许失何必偏偏选我 挥刀剑断盟约相识定成错

”又有对爱情无奈如“爱情如流沙”“爱是什么？相爱不就是两人你爱我我爱你还有我现想是现相爱以会怎么样呢？会结婚嘛？所以我很犹豫我很彷徨” 因当代学生恋爱充满着浪漫与高尚又逃不脱现实残酷 无怪乎有人说“学不谈恋爱学生活是不完整 ”而现实爱情从就没有“世外桃般爱情”

二、学生爱情观既让人充满向往又很脆弱 学生朝气蓬勃有理想有上进心而对永恒话题──爱情既向往又缺乏理智

调占5%女生认学谈恋爱是奇历了十二年寒窗苦、高考艰辛、无硝烟弥漫战场拼搏进入了象牙塔青少年压抑久心终得到了释放丰富多彩学生活已改变了高那种只有高考观念已不复存了思想放松了再由处青春骚动期学生终到了释放情感方式－－谈恋爱

由生理、心理等各方面日趋成熟及对人生认识完善然对爱情有了现实变化

调占3％男生认学恋爱目地是了生理要占0%男生认学生恋爱居是然而然事情而58%学生则反对居认居是对道德种败坏；而约9%科类女生认居无所谓感情已达某种程候那也无可非议只要双方合适就可以这可能与其所接受知识、认识及感性思想浓厚等有关

约占60％学生则认爱情应该专忠彼这成了主导思想看当代学生还是受传统化熏陶思想道德观趋良性化发展

部分女生认如可以到更会考虑换男朋友追更加完美爱情体现了对爱情理想化缺乏理性谈恋爱只是凭着己感性认识缺乏成熟分析 这样定程上导致了学生爱情信任下降

占70%学生认学生谈恋爱可信不高但不会完全、坚地反对恋爱因对消费者学生而言婚姻是遥远事情还谈不上责任与义学代谈恋爱也无可厚非；对爱情认识随着年龄增长有比较成熟表现被

.

调三、四学生占60％人主张恋爱应结合社会现实庭实际济能力等少了鲁莽和随便多了成熟、理性思考

三、学生爱情观又是不协调 调表明占30%学生认男（女）朋友必须有“共理想奋斗心”其艺术类学生占了0％而占60%理科类男生认女朋友必须是纯洁坚贞占0%科类女生希望“无聊可以谈谈心伴侣”……这些结显示男、女学生对爱情伴侣取向有着很不而、理科又有明显差别 追究原因可能是各化知识层面、接受教育程、道德观念、对现实了认识和对计划等不有关 通对调结分析笔者认当代学生有美爱情观念但又产(请勿 生些不良现象

导致不良现象产生根是由社会进步、济发展和人民生活水平提高人们不必再温饱问题而疲奔命这人们爱情腾出更多、精力和提供更多；二是外化和风气影响当代学生思想越越开放主要还是部分学生游手闲、思想放松、学习目不明确、缺乏进取精神再加上些老生消极宣传使得些学生产生种\"晚追不如早追不早追连丑都不剩\"错误识

四、使学生爱情观更趋成熟、更富责任感笔者试从以下几方面谈谈端正当代学生爱情观不良风措施

（） 对学生恋爱心理教育 １、端正恋爱态 对学生加强爱教育使学生深刻地认识到爱不仅是种权利更是种责任和义必须以高责态对待恋爱

爱权利和义是不可分割封建婚姻只强调婚姻封建义无视人有爱权利具体表现包办婚姻“三从四德”等那是对人性奴役必须予以否定

但是如从极端走向另极端只强调爱权利而不承担爱责任就陷入了非理性主义泥潭这种只图享受、不责任轻率行理应受到指责

位教育曾教导儿子“要记住爱情首先味着对你爱惜命运、前途承担责任 想借爱情寻欢作乐人是贪淫色徒是堕落者 爱首先味着献给把己精神力量献给爱侣她缔造幸福 ”这种爱权利和责任统是恋爱生活基础 爱是感情只能用感情爱而不能用道理爱

.

”爱是人类种特殊情感当然也只能用感情爱这并没有错但人作人既具有然属性更具有社会属性 人爱其所爱除开感情因素也应当讲究理性应当合社会法律和道德规 无理性爱是盲目很危险导致结很可能是场悲剧 ２、摆正爱情位置 首先要教育学生摆正爱情人生位置

爱情人生占有重要地位没有爱情人生是不完美但爱情不是人生根宗旨更不是人生全部只爱情而活着是苍白

人生主宰应当是事业只有伟事业对人生才具有定义

流传至今裴多菲诗句“生命诚可贵爱情价更高；若由故二者皆可抛”正说明了这 其次要教育学生摆正爱情学生活位置

明确坚持学业观要使学生理今天学习与事业息息相关也是爱情美满基础

那种抛开学业谈恋爱作法不仅有碍成就事业也难以获得幸福爱情因不仅是愚蠢也是可悲 要克学生客观上爱情至上光懂上述道理还不够还必须助学生树立崇高理想变“儿女情长”胸怀志用理想感召力焕发学习激情把兴奋心移到学习上把和精力投放到学习上从而真正把学习放位爱情从学业爱情促进学习

３、加强恋爱道德教育 针对当代学生传统伦理观念逐渐淡化特进行恋爱道德观教育 （二） 结合正确标准发挥学生主观能动性择偶 如学生真要谈恋爱千万不能操急要保持慎重 选择\"对象\"方面不应片面身材不应成定因素关键对方是否具有上进心和善良心、是否跟己志道合和起到相促进作用

追方面定程上应该相信\"随缘\"和\"顺其然\"说因爱情是可以追但绝不能强只要双方学习和生活能相从对方得到助、依托和快乐所谓\"爱情\"就会然而然水到渠成了

（三） 学生应交往艺术有做人原则 交往程要做到相尊重、关心、助和理

做人要有己原则千万不要因己心情人而改变整己应该着\"主相尊重和睦共处\"原则不角考虑问题多顾及对方感受尽量避免伤害对方尊心和不让其感到尴尬

.

交往程不要花太多财力、和精力到对方身上

作学生学习是重重因恋爱应该是学习而不应是而严重影响学习

恋爱并非都是帆风顺和快乐所以要有足够心理准备不要因对方对己冷落而全盘否定己 失落多考虑己闪光和回忆与感情无关美往事以进行我安慰和脱

笔者坚反对\"脚踏两船\"和\"感情多元化\"但是旦对方已定请相信\"天涯处处有芳草\"及调整己心态努力学习刻苦研究

\"乘风破浪会有直挂云帆济沧海\"更美东西就不远彼岸向你招手

四学生爱情观调报告学生爱情观调报告随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人 笔者xx年月对学学生做了爱情观问卷调和络调

对学各系、各年级学生关爱情观抽样调显示当今学生爱情观已发生了很变化 谈恋爱这学校已不是希奇事了,学生有己恋爱观,约9%学生认学生恋爱是正常

其5%男生赞学生学期谈恋爱685%女生认学生恋爱可有可无切天定其又以科女生主占55% 占80%学生认学爱情是理想浪漫

综上,通对学生抽样调表明爱情表征着两相爱人连成心神圣不可侵犯体现学生对爱情认识较理想化,希望到理想爱情而现实残酷又给爱情加了矛盾枷锁,绝多数学生不能很地处理爱情与现实诸般关系

学生对学期恋爱认识又是片面

、学生爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实羁绊及残酷 从学上调集看既有对现实美爱情憧憬如“爱情是神圣、坚贞”、“爱情如钻石恒久远,颗永流传”、“爱简单而又简约我们爱是建立相要上我们身边爱是轻轻而又轻轻走没有线没有头切都是那么简单而又简约”又有对现实残酷无奈如“难得身领情关始终闯不柔情蜜乱挥刀剑无结 流水滔滔斩不断情丝结冲不破

.

刀锋冷热情冷心底更是难

无情刀永不知错无缘份只叹奈何面对死不会惊怕离别心凄楚 人生几许失何必偏偏选我 挥刀剑断盟约相识定成错

”又有对爱情无奈如“爱情如流沙”“爱是什么？相爱不就是两人你爱我我爱你还有我现想是现相爱以会怎么样呢？会结婚嘛？所以我很犹豫我很彷徨” 因当代学生恋爱充满着浪漫与高尚又逃不脱现实残酷 无怪乎有人说“学不谈恋爱学生活是不完整 ”而现实爱情从就没有“世外桃般爱情”

二、学生爱情观既让人充满向往又很脆弱三、学生爱情观又是不协调()共页,当前页五学生爱情观调报告? 班级0学006姓名马圣军? 学生爱情观调报告? 、调主题学没有社会角色角逐没有名誉利益争夺没有老板压力事竞争 这相对理想无虑环境下学恋爱现已不再新鲜 花季少男少女们学习生活当涉足爱情体味恋爱甜蜜

或共进步相勉励或彼陪伴消除寂寞或执子手与子偕老而次报告就是明确学生谈恋爱目对爱情观进行调

二、调方案调思路该项调分四步进行步集了多学生爱情观 二步制作上调问卷发送给不年级班长请班长发给班上学 请学填写发送到邮箱 三步统计调问卷

四步案例分析写出全程调分析报告

调目了学生主流爱情观明确爱情对青年人们作用

.

调00 030这次调问卷共制500份回收95份其有效卷共计70份包括男0份女 60份 调对象校专科生

其33份二75份三00份四6份

三、数和分析所谓爱情是对男女基定社会基础与共生活理想各心形成相倾慕并渴望成己终身伴侣种强烈愿望

随着代和社会发展,当代学生爱情观千奇态,高校越越多学生越越早地走到爱情边缘,走进爱情世界里也有人

调分析当今学生爱情观已发生了很变化

谈恋爱这学校已不是希奇事了,学生有己恋爱观,约9%学生认学生恋爱是正常

其5%男生赞学生学期谈恋爱685%女生认学生恋爱可有可无切天定其又以科女生主占55% 占80%学生认学爱情是理想浪漫

谈到爱情标准,占75%学生认爱情应以感情基础,70%男生认爱情应是随缘,而只占65%女生相信随缘,但相信以金钱,外貌等基础爱情占了部分,主要表现女生占%

尽管多数人认学生谈恋爱很正常,但对爱情信任上占70%学生认学生爱情可信不高,毕业味着分手很难走向婚姻

而%理科女生认学爱情是忠贞可信甚高；占8%科女生认学生恋爱可以发展婚姻

综上,通对学生抽样调表明爱情表征着两相爱人连成心神圣不可侵犯体现学生对爱情认识较理想化,希望到理想爱情而现实残酷又给爱情加了矛盾枷锁,绝多数学生不能很地处理爱情与现实诸般关系

学生对学期恋爱认识又是片面

四、问题分析（）寂寞打发多数被调者认是因学业压力不空闲太多心空虚寂寞要慰藉引发了爱情

确进入学摆脱了高重压式机械学习变得随机而灵动假如不擅长安排就会感觉有了多空闲似乎无事可做 .

而且学生活人际交往、学习考试等都可能给学生造成身心压力 长期如心空虚日益加重压抑开始充满心头

逃避痛苦是人能而恋爱是建立种比较亲密关系可以造成力移 （二）虚荣心作用少数学则认虚荣心有定关系

认谈恋爱、有朋友或被异性追是有领、有能耐反则是、落、跟不上代潮流表现 如寝室部分人多已谈恋爱了那剩下人就会觉得己很没面子即使不怎么想也会随便满足己 或看到他人甜蜜想到己孤单就会萌生恋爱想法

（三）完整学生活部分学认学不谈恋爱便是对不起己学光 学有三事谈恋爱、上、逃课认没有历这些事学生根不是真正学生

学生已是成年了到了该恋爱候了他“恋爱”看作是人生必须完成任对恋爱有种使命感 （四）消遣工具重体验有随缘者认如能遇到与己有共语言志道合人可以谈可以爱 但是不会把“恋爱”看成种任种消遣工具

并且相处要掌握“”要及调整己控制力使己不沉迷其因学里还有比恋爱更加重要任是学习 他们认“恋爱”是重程是享受程酸甜苦辣无所谓结局；认有缘爱情是种神甜美历 我也比较赞成这种观（五）反对恋爱而只有别学反对学谈恋爱 他们认校里恋爱将能生活起概率很那样又何必浪费感情呢

而且恋爱是种精神、物质双投入工程它既浪费、金钱又磨损人精力且人由空也会缩 认谈了恋爱就多了份牵挂少了份由

况且工作生活稳定了人选也很多那再寻也不迟 这些学则把爱情看成种累赘种浮华物质

.

五、见和建议使学生爱情观更趋成熟、更富责任感从以下几方面谈谈端正当代学生爱情观不良风措施

（）充分认识到恋爱要受法律法规约束作当代学生应具备定法律识和法制观念从法角讲修改婚姻法增加了关禁止重婚规定总则则增加规定夫妻应当相忠实、相扶助 法律责任重婚追究其刑事责任因方重婚而导致离婚无失方有权请损害赔偿 不难看出国法律加了对重婚处罚目就是规婚姻关系

对恋爱些激行学生应该有清醒认识学生应该识到规和约束己行不仅仅是社会主义道德要也是社会主义法律要

（二）对爱情有崇高定位人生短暂而丰富多彩人身边伴随着亲情、友情、爱情 但重要、稳定、专情感则是爱情

无论你到哪里、无论你有多只有白头到老结发夫妻会牵肠挂肚也只有爱情会给人无限力量完成任何不可能完成任

青少年学生考虑爱情问题是无须指责但定要正确认识爱情

恋爱是对男女基定客观物质基础和共生活理想各心形成真挚仰慕并渴望对方成己生活伴侣情感 爱情质是承担责任、勇奉献

真爱是以爱前提它可以使人获得力量和幸福充实人生促进成材构建和谐庭 马克思和燕妮爱情则表现出了彼真爱

爱情不是人生全部容就短暂人生而言伟事业、崇高理想更具有义而爱情则处从属关系当代学生只有把爱情融入理想事业才能给己人生及爱情赋予真正含义

那些“以钱取人”、“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯青年们是不可能获得真正爱情

它不但玷污了爱情身而且违背了道德基要

（三）加强恋爱程道德责任感恋爱与道德有着密切关系

.

首先有许多恋人起不是了将婚姻而是了精神上空虚把恋爱当成游戏三角恋、多角恋油然而生伴随着两人交往性问题也开始发展婚前性行逐渐增多婚先育问题屡见不鲜而且每年还增加 学校外旅店、日租房层出不穷

这样情况怎样能与道德无关呢？其次学生不住金钱、权贵诱惑了得到己想追生活傍“款”成了当今流行词汇而且些娱乐场所学生身影也比比皆是 信奉“金钱主义”“享乐主义”成了学生新理念

恋爱与学生道德影响具有两重性积极高尚爱情对道德观念形成和发展具有显著催化作用 与庸俗爱情使学生留恋或追低级趣味甚至行越轨 因学生树立正确恋爱道德观念是事业、爱情奋发向上泉

（四）正确处理学习和恋爱关系相当部分学眼里爱情与学业是不相矛盾爱情能促进学习作学习动力

确实学生存爱情与事业“双丰收”但比率相当低“切真正伟人物没有是因爱情而发狂人因伟事业抑制了软弱感情”

古今外凡是能立志树业人都能正确处理爱情与事业关系

作青年学生们更应利用己“黄金期”多多积累知识培养己各方面能力 学生不能因奇而早涉入爱情更不能以爱情托词满足己寻刺激心理 当爱情真降临到你身上要进行理智思考摆正爱情与学业关系

恋爱观实际是人生观反映有什么样人生观就有什么样恋爱观加强教育和管理这样才能助学生树立正确恋爱观引导他们正确处理爱情与学业关系成社会主义事业合格建设者 （五）学会识别爱情重保护己爱候恋人智商几乎零

因鲜花、美言背恋爱双方要看清你所爱人“真伪”那是相当难

有许多人利用慈祥外表、优雅动作、高贵气质欺骗着无数无辜少男少女心不纯洁恋爱动机里尤其是女性学更应该“贞操”不定能栓住你爱她天下也没有不劳而获美差

.

切都要己努力

如真有幸运落你身边你定要识别它“真伪”不要成爱情牺牲品 真爱是不要任何承诺有承诺爱情就预示着即将走到尽头 两人要是真情实感只有这样爱情才会结出美丽、灿烂花环

六、总结总说当代学生由身边少了长亲人束缚课余增多渴望由渴望证明己成熟渴望真爱存逐步形成了具有己特色恋爱观

.