人教部编版语文六年级上册第四单元达标测试

（根据最新部编教材编写） 时间：90分钟 满分：100分 三 四 五 六 题序 得分 一 二 总分 等级 知识·能力·运用（共44分）

一、按要求完成字词练习。（13分）

1. 看拼音写词语.注意书写规范、整洁、美观。（4分） chén sī yú fū chān fú péeng pài 2.同音字填空。（4分） yǎ （ ）铃 气质优（ ） 嗓音沙（ ） （ ）俗共赏 nán 艰（ ） （ ）水北调 呢（ ）细语 女扮（ ）装

3.查“穷”字，用部首查字法，应先查 部，再查 画。请你分别根据“穷”的不同义项组一个词。（5分）

（1）缺乏财物。 （2）到尽头，没有出路。 （3）达到极点。

二、选择正确答案的序号填写在括号里。（12分） 1.下列词语中加点字读音相同的一组是（ ）。 A.吞没 没有 B.熟睡 成熟 C.起哄 乱哄哄 D.作坊 自作自受 ．．．．．．．．．2.从字形上看，“襞”的意思可能是（ ）。

A.宠爱 B.衣服的皱纹 C.腿瘸 D.常绿藤本植物 3.下列句中加点词语的书写和解程完全正确的是（ ） A.越是不思考的人，越不愿倾听别人说话。（细心地听取） ．．B.桑娜夫妇每日辛苦劳累，还只能勉强填饱肚子。（能力不够，还尽力做） ．．c.她的生命似一首诗，清新，文雅而又有格调。（新颖不俗气） ．．D.不知道因为什么，她哭得那么厉害。（了不起） ．．

4.天宇在看到有人落水后，想都没想就跳下水去，把落水者救了上来，如果用一个成语来表示画线部分的意思，是（ ）。

A.不负众望 B.不假思索 C.忧心忡忡 D.奋不顾身 5.对下面语段中省略号的意思理解最恰当的是（ ）。

“自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好！” A.语意未尽 B.心理活动断断续续 C.说话结结巴巴 D.语意跳跃 6.下列表述不正确的是（ ）。

A.《黑暗的势力》是列夫·托尔斯泰长期思想、艺术探索的总结

B.《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》都是列夫·托尔斯泰创作的长篇小说 C.列夫·托尔斯泰是19世纪中期批判现实主义作家、思想家、哲学家 D.列夫·托尔斯泰晚年力求过奢华的贵族生活

三、按要求完成下面练习。（19分） 1.按要求完成文后各题。（6分）

①2018年10月30日，武侠小说泰斗金庸先生逝世，享年94岁。②他仙逝的消息一出，互联网上各种各样的纪念文章便如潮水般蜂拥而来。③这（ ）是对大师最真诚的致敬，（ ）是对崇高和古朴道义的一场深沉追念。④这是一场互联网时代最豪华最浪漫的告别仪式。

（1）第②句中有语病，你的修改建议是： 。（2分） （2）在括号里填写一对合适的关联词。（2分） （3）将第④句分别改成反问句和感叹句。（2分）

反问句： 感叹句： 2.读下列句子，再仿照例句，把你体会到的心情写下来。（4分）

例：路灯昏黄，深秋的寒风吹刮在空汤荡的操场上。毕业五年，校园里再也不见 那些熟悉的脸庞。 （落寞、寂寥、怀念） （1）天边的晚霞露出笑脸，花草笑吟吟地和着风声向我送来新春的祝福。 （ ） （2）萍儿赶走窗前聒噪的小鸟，噘着樱桃小嘴一声不吭，脑子里净是刚才和小丽吵架的情形。 （ ） 3.《回乡偶书》这首诗用了对比的手法，首句用“ ”与“ ” 的句中自对，概括地写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。（2分）

4.六（3）班开展了名著阅读活动，同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签。请你选择你喜欢的一部名著，照样子，完成书签。（3分） 例：梁山好汉举起“行道”义旗，留下英雄美名。——《水浒传》

5.口语交际：小强想在家里养一只小狗，想说服妈妈同意，可就是不知道如何开口，如果你是他的好朋友，你会怎样帮他获得妈妈的支持呢？（4分）

阅读·理解·感悟（共26分）

四、课内阅读。（10分）

①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。

1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”“舔”我们能够感受到 。这种感受还可以从文中的哪句话体会出来？用“ ”画出来。（2分） 2.联系上下文体会老汉两次“吼”时的心理活动。（4分）

当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后时，他可能会想： . 当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想： 。

3.联系上下文想象，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？（2分）

4.用两个词语形容老汉的形象： 、 。（2分） 五、课外阅读。（16分）

义犬复仇

①当年，我在边防哨所服役。我们哨所有个年轻小伙子，是一位很优秀的军犬引导员。他引导的是一条牧羊种的大狼狗。这条狗年轻健壮，训练有素，对他依恋极了。他所有的空闲时间都花在这条狗身上。

②一天，在我们哨所所管的边境上，有一股匪徒越境了。当我们赶到战斗现场，呈现在眼前的是这么一幅图景：越境者三个；一个战士，牺牲的正是那位青年人——军犬引导员斯达罗斯青。这个年轻人死得壮烈。他打光了所有的子弹，同敌人展开了肉搏，不幸在肉搏中被敌人用子打死了。他身旁躺着一条受了重伤的狗。它保卫过自己的引导员、受了两处伤。

③大家对斯达罗斯青的辆牲都深感悲痛。我们也很记挂那条名叫“文尔内”（忠诚的意思）的狗。文尔内很快就养好了伤，于是，我们把它分配给另外一名战士去引导，但是，这个决定就是贯彻不下去。文尔内不服从新引导员的引导，它老是走到它先前的引导员的地方，哀鸣不止。对了！我差一点忘了一个重要的细节：在斯达罗斯青的遗体旁边，我们发现了两根人的手指头。说不定，这是杀斯达罗斯青的匪徒的手指头，是狗咬下来的。

④文尔内有一处伤是在头部，子弹损伤了与听觉有关的神经，它很快就变聋了。我个人收养了它，它住在我家里，对我家里人都很亲近。没多久，文尔内完全变聋了。正是由于听觉的丧失，它其他的感觉变敏锐了。它能由人们嘴唇的牵动明白人们的意思；你也可以耳语般地对它下命令，它马上就会去执行。 ⑤我军攻克柏林后，我随同一位将军飞往柏林。有一个狗场的工作人员告诉 我们，有三个人在半个小时内杀了四百只狗。“有一个人射杀得特别起劲，是个缺指头的人。”几个月过去了，我的家属也由国内迁来，聋狗文尔内也随家迁来了。

⑥有一天，我带文尔内由卫戍司令部回到住所去。这一天它的表现却异乎寻 常：走起路来很不安分，一会儿离开我朝前直跑，一会儿又落在我后面，时而耍脾气。弄得我也生气了，就吆喝了它一声，而我马上就发现了，文尔内像发寒噤一般全身颤抖，一会儿紧张地嗅嗅空气，一会儿又嗅着人行道的路面。莫非它生病了？

⑦“文尔内，你上哪儿去？回来！回来！”我喊叫道。但是，它头也不回地朝前跑......文尔内消失不见了，我忧心忡忡地回家去了。

⑧两个小时后，我接到了一个电话。文尔内在大街上咬死了一个中年男人。文尔内几乎咬穿了他的喉管、死者的右手缺了两根指头。文尔内竟能由柏油路面

上的足迹嗅出了敌人的气味。这个人的气息在它的头脑里保存了八年之久！ 八年来它一直对他怀着刻骨铭心的仇恨，并且等到了复仇的一天！ 1.联系上下文解释下列词语的意思。（2分）

（1）异乎寻常： （2）刻骨铭心： 2.在第②段用“ ”画出具体表现斯达罗斯青死得壮烈的句子。（2分） 3.短文记叙了斯达罗斯青 和文尔内 两件事。（4分） 4.文尔内给你留下怎样的印象？写出理由。（4分）

5文章很感人，尤其是义犬文尔内，为了替主人报仇，八年来从未忘记过敌人的气味，请对文中画“ ”的句子进行批注，写出自已的理解。（4分）

选材·构思·表达（共30分）

六、习作表达。（30分）

小说《在柏林》十分感人，结尾令人感觉意犹未尽。头发灰白的老兵上战场后会发生什么呢？展开合理的想象，创编一个感人的故事，不少于 400字。

人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷（含答案）

知识·能力·运用（共40分）

一、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。（4分） wǎ lán dùn ròu zhē gài zuǐ chún 二、按要求完成字词练习。（18分） 1.选字填空。（6分） 【瀑 爆】（ ）发（ ）布 【铜 筒】（ ）镜炮（ ） 【嚷 镶】（ ）嵌叫（ ） 【袖 油】汽（ ）领（ ） 【讯 迅】通（ ）（ ）速 【酱 浆】泥（ ）（ ）油 2.照样子，写词语。（8分）

（1）AABB式词语：窸窸窣窣 、

（2）部首相同表示植物的词：苔藓 、 3.把下列词语补充完整，再选词填空。（4分）

理（ ）气（ ） 一尘不（ ） 眉飞色（ ） 小心（ ）（ ） （1）他做错了事情，还 地说是别人的错。 （2）明明 地给大家讲他去故宫游玩的见闻。 三、选择正确答案的序号填写在括号里。（8分） 1.下列词语中加点字读音完全相同的是（ ）。 A.积累 劳累 B.蔓草 蔓延 C.明晃晃 晃动 D.店铺 铺满 ．．．．．．．．．2.下面词语填入句中最恰的一组是（ ）。

（1）他再三（ ）老师准许他参加这次的夏令营。 （2）我不（ ）财富，我只希望家人平安。 （3）张连长（ ）把最艰巨的任务交给他们连。 （4）遇到敌人，要和他斗智斗勇，（ ）是没有用的。 （5）琳琳再三（ ）妈妈给她买那件红色的连衣裙。 A.乞求 哀求 请求 央求 恳求 B.哀求 恳求 乞求 请求 央求 C.恳求 乞求 请求 哀求 央求 D.请求 央求 恳求 哀求 乞求 3.下列句子中没有语病的一句是（ ）。

A.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。

B.有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。 C.我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。 D.夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。 4.在白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋分这个时候种麦子正好。 如果用一句谚语来形容这样的现象，最恰当的是（ ）。

A.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时 B.六月六，看谷秀

C.夏天不热，五谷不结 D.人怕老来穷，禾怕寒露风 四、根据所学知识完成练习。（10分） 1.选出下列句子中省略号的作用。（4分）

①表示语气的断续，延续；②表示说话时断断续续；③表示语言中断；④表示列举同类事物和序数词语的省略；⑤表示重复词语的省略。

（1）“我......对不起......大家，我......没有......完成任务。” （ ） （2）六点起床，七点做语文作业，八点读外语，九点...... （ ） （3）雨点儿在我的头顶和肩膀上起幼儿地跳跃；滴答，滴答滴答....... （ ） （4）“可是......还差半小时呀。”我嘟囔着。 2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（仿写拟人句）（2分） 3.选一个词，照样子来具体表现它，并且句中不能出现这个词语。（4分） 害怕 生气 白豪 快乐 着急 伤心

例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

★ —— 阅读·理解·感悟（共30分） 五、课内阅读。（11分）

第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了儿滴水珠 我还以为是树上掉下来的、直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样 ，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢!”

妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答...... 1.概括选文的主要内容。（2分） 2.画“ ”的部分是对“我”的 、 描写，突出了“我” 、 的心情。（4分） 3.“妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？发挥想象写一写。（3分） 4.对最后一段的分析不恰当的一项是（ ）。（2分）

A.运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐 B.给结尾营造了美好恬淡的氛围

C.“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方

D.结尾的省略号，也引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、发生的 许多美好的事

六、课外语段（19 分）

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的

仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!” 然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的 解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的 31 名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

1. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?(3 分)

2. 唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? (4 分)

3. 唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (3 分)

4. 文中的“力不能胜”具体指什么?(举 2 例) (2 分)

5. “我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举 3 个)(3 分)

6. 你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(4 分)

七、习作（30 分） 题目：我忘不了

要求：同学们，在你的生活经历中，一定有许多挥之不去的记忆。请先 把题目补充完整，再围绕题目，写一篇 400 字以上的习作

参

第五单元达标测试

一、瓦蓝 炖肉 膝盖 嘴唇

二、1.爆 瀑 铜 简 镶 嚷 油 栢 讯 迅 浆 酱 2.示例：（）慌慌张张 密密麻麻 （2）梧桐 芙蓉 3.直 壮 染 舞 翼翼 （D）理直气社（2）眉飞色舞 三、1.B 2.C 3.D 4.A

四、1.（1）② （2）④ （3） ⑤ （4）① 2.示例：夜深了，大小的岛拥抱着，依偎着，也静静地进入了梦乡。

3.示例：生气 他心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚，然后，一下子蹿上天灵盖，脸上腾地红起来。 五、1.第二天早晨还在下雨，”我”穿上了新雨衣， 2.动作 语言 喜悦 激动

3.示例：你这孩子，一直在盼雨，这回终于如愿了吧！ 4.C

六、1.告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”作用是老师的行动能消除学生的自卑感。

2.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。

3.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开‘我不能’的心结”)

4.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。

5.我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。

6.好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。