部编版三上
13、胡萝卜先生的长胡子
教材内容分析：
《胡萝卜先生的长胡子》是统编教材三年级上册第四单元的一篇略读课文。本单元主题是“推测与猜想”，单元训练重点是：一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。
本课根据王一梅的绘本故事改编，主要讲胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子沾到了果酱，他一走，这跟胡子就会跟着长长，男孩子用长胡子来当风筝线，鸟太太会用长胡子来干什么？故事并没有讲完，让学生预测会发生什么事情。本课是在精读课文《总也倒不了的老屋》之后，在学生了解了什么是预测，习得了预测的基本方法基础上的学习，运用基本的预测方法进一步学习预测故事情节。
本课的阅读提示是：读下面的故事，一边读一边想，接下来可能会发生什么事情？揭示了本课阅读教学重点是预测。课后习题一提示学生预测故事，知道预测的依据，并听老师讲完故事，对照自己的预测和故事有哪些相同和不同。此题不但关注学生深入文本、联系生活实际做出预测的能力，还要关注学生预测、验证、修正、再预测的能力。课后习题二提示学生根据文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。此题是引导学生运用习得的预测方法预测故事内容。 学情分析：
刚升入三年级的学生有一定的阅读基础，本文内容不多，生字少，内容有趣，学生很容易读懂。学生的想象力比较丰富，有初步的预测能力，
但大多是无意识的、散乱的，需要老师运用预测策略有意识引导，教给方法。如根据文章的题目、插图和文章内容里的一些线索，结合生活经验和生活常识预测故事，正确对待预测结果等。
通过本单元精读课文《总也倒不了的老屋》的学习，孩子们已经初步了解了预测，学习了预测的基本方法，本课进一步运用预测的基本方法预测故事情节。
教学目标：
1.会认“萝、卜”等5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能运用学到的预测策略阅读故事，学习写旁批。能预测故事的后续发展。 3.能根据文章或书的题目，预测故事内容。 教学重难点：
读故事，学习写旁批，有依据地预测故事情节。
教学过程： 一、激趣导入：
小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？ 二、观察封面：
1、请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？
2、你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。我们一起和他打声招呼吧。我们的故事开始了。 三、共读故事，随机设疑： （一）板块一
1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡
子被风吹到了身体后面。
2、那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。小朋友的想象力可真丰富。我们来看看书中的故事吧。 （二）板块二
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩的心里可着急了。
2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说： “我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。
3、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！这时鸟太太最希望的就是什么？当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”哪位鸟太太来高兴地说一说。你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
4、教师继续声情并茂地讲故事，鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！ 5、这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。 6、当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
7、胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。仔细观察这副图，你能找到胡萝卜先生的胡子在哪吗？看谁发现得最多，还要试着像前面一样给他们编编故事。同桌可以讨论一下。 8、情境故事：谁是我们班的故事大王？老师请四位。老师先给四位故事大王提个要求，你可以大胆地编，但是别人已经讲过的地方不能重复。老师和其他同学一起当旁白，还要注意认真地听。
9、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 四、整体回味，感悟主题
1、你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
2、出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。
3、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人就是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
4、故事取题目：故事讲完了，可是我们还不知道故事的题目呢，你想给
这个故事取什么题目？这个故事的题目就是《胡萝卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。 五、创编故事，绘写结合：
（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。 （2）评价交流。 六、布置作业
胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？ 请你画一画，并写上相应的对话。
板书设计：
插图 生活实际 生活经验 13*胡萝卜先生的长胡子
内容
题目 小男孩 放风筝 鸟太太 晾尿布
