市场调节自发性范文1
关键词：高中思想政治；开放性学习；现代信息技术；道德素质教育
高中思想政治课程是高中阶段的一门必修课程，其对于学生掌握一定的政治、生活、哲学常识等具有极大的基础性作用。笔者身为一名高中思想政治一线教师，在自身的教学实践中对于有效的教学方式方法等进行了初步的探索。
一、提倡开放性的学习方式，促进学生自主学习能力的提升
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我个人在教学实践过程中对于新课标的这一要求进行了很好的贯彻与落实。例如，在学习了高一上册基本经济常识的相关内容之后，我向学生布置了如下研究性任务：
要求：请制定出符合各方利益的城市开发方案。
案例背景展示：
1.矿产资源开发公司负责人：最大限度地挖掘本地区的矿产资源及交通运输资源，以便带给自身公司最大的经济效益。
2.旅游资源开发公司负责人：矿场资源的开发不应破坏本地区的旅游资源，包括人文资源、自然名胜风光等，并对矿产资源开发过程中可能会对本地区旅游资源造成的损失及伤害进行大致评估。
3.发言人：矿产资源的开发必须让位于本地区政治、经济、文化利益的长期发展及可持续发展。
4.环境志愿者：对于各项有可能对环境造成不良影响及破坏的开发活动都应提出质疑，并建议放缓开发脚步。
此外，还要求学生自由结合成学习小组，在分别扮演不同角色的基础上制定出符合各方利益的城市开发方案，并将其结果以多媒体幻灯片的形式呈现出来。
如此，就给学生提供了一个自主探究、合作交流的机会，既能促使他们利用自身已学的理论知识服务于方案的研究型学习，同时实施方案研究的过程又会反过来刺激他们对理论知识更深刻的消化与吸收。
二、巧妙运用现代信息技术，扩宽课堂知识容量
受限于时间因素，传统课堂教学模式很难在课堂教学过程中丰富知识容量、拓宽学生的视野，这在很大程度上制约了课堂教学效率的显著提升。而现代信息技术的恰当运用却可以在很大程度上有效改善这一不良状况。
我在日常的教学活动中就对周围可用的现代信息技术进行了充分的运用，并取得了良好的效果。
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如此，借助多媒体幻灯片学生就能对市场调节所具有的自发性、盲目性以及滞后性特点形成更为生动、直观、形象的认识。
三、有意识地进行道德教育的渗透，促进学生德与智的协调发展
思想道德教育是现代素质教育的永恒主题，高中思想政治课程由于含有丰富的道德素质资源，更应在课程教学过程中对学生进行行为举止、思想道德、精神层次等内在的道德素质渗透。
同样以我自身的教学实践为例，在教学“走出拜金主义和享乐主义的误区”这节内容时，我不仅向学生一一阐述了教材上的理论知识点，更是向他们讲述了一个真实的案例：汶川地震时，年轻的消防战士到达了抗震一线，他们中的大多数人由于长时间进行徒手救援工作，双手都溃烂了，但却没有人叫苦，更没有人放弃；有的战士家中亲属就被埋在废墟之下，可是他们却仍一步也未曾离开过救援岗位……年轻的消防战士也是血肉之躯，可当人民需要他们的时候，他们即使再苦再难也会义无反顾地投向人民，即使以牺牲自身为代价，他们的无私奉献精神是支撑起人民战胜苦难的重要精神力量。
在此基础上，我向学生提问：“年轻的消防战士和高中阶段的我们年龄大致相仿，但他们在汶川地震中所表现出来的崇高人生价值观却比我们高出许多，从这些消防战士的身上你们都学到了什么？请同一小组成员进行分析与探讨。”
如此，就巧妙地实施了道德教育的渗透，既避免了以往枯燥、死板的说教式教育，又给予学生设身处地的思考体验，有利于他们在分析及讨论过程中树立正确的价值观、人生观、世界观。
总之，高中思想政治教师应当多管齐下，结合实际情况，制定出切合学生实际的课堂教学策略，这样才能在调动学生学习热情与积极性的基础上最大限度地优化课堂教学效果，提升学生的学习效率。
