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幼儿园教育管理策略探究
作者：罗旭霞
来源：《新教育时代·学生版》2016年第30期
摘 要：随着我国教育事业的不断发展和改革，学前教育阶段幼儿园教育管理越来越受到国家的重视，对幼儿园教育管理水平也提出了新的要求。各地幼儿园在积极响应国家新形势下教育改革的过程中，不断加强和改革自身教育管理，有效促进了我国学前教育事业的快速发展。本文结合笔者多年幼儿园教育管理经验，对目前新形势下幼儿园教育管理策略进行简单探讨，以供广大学前教育工作者参考。 关键词：幼儿园 教育管理 对策方法
在我国实行全面教育改革的形势下，转变传统幼儿园教育管理观念，提升幼儿园教育管理水平对于学前教育事业的发展具有非常重要的意义。随着社会的快速发展以及人民生活水平的不断提高，人们对于幼儿的关爱和教育也在迅速增多，社会和家长对于幼儿学前教育阶段幼儿园教育管理水平也提出了新的要求和高度，这就需要我们广大学前教育工作者与时俱进，根据国家教育改革要求和教学理念不断加强幼儿园教学管理，促进幼儿身心健康全面发展。下面将结合笔者幼儿园教学管理经验，对幼儿园教育管理策略简单谈一些自己的看法和认识。[1] 一、增强幼儿园安全教育管理责任意识
通过观察和部分的教师访谈，不少教职工们认为园长是幼儿园安全管理的第一责任人，因此，安全管理也是园长的事。在幼儿园中，存在安全管理意识淡薄，具体责任落实不到位的现象。可见，安全管理出现“单向、被动”的局面。首先，我们应该注意找出问题的症结，对症下药，狠抓薄弱环节，强化全体教职员工的安全责任意识，把具体的责任落实到个人身上，不仅思想上要高度重视，还要具体落实到行为上。比如，在新教师入职培训及签订教师聘任合同时要坚持明确教师所担当的安全责任。其次，要居安思危，重在预防。最大的安全隐患是人的责任意识的缺失，预防是解决危机的最好办法。所以，学校的管理者、保教人员应该居安思危，树立安全意识，加强责任教育，重点加强教职员工的爱心和责任心等职业道德教育。[2] 二、加强师资队伍建设
幼儿园师资力量对整个幼儿园的教育管理有着重要的影响，管理者要从幼儿园实际的情况出发，制定有效的教研活动，以提升教师团队的能力与水平。例如，成立教研小组，根据大中小不同的幼儿分班情况，对负责不同年龄层次幼儿的教师进行分组，并确立不同的教研主题。可以在不同的组内委任组长，领导小组完成教研任务，如常规的园内学习探讨、园外观摩等。这样，既可以满足教师个人能力的提升，也可以吸收其他幼儿园的优点，在实践与研究中完成各项研讨任务。为了更好地做到这一项，可以提前制定好相关的教研制度并在尝试中逐渐完善，进而辅助教研活动的顺利进行。
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三、有效整合利用幼儿园中的管理资源
在幼儿园的实际管理工作过程中，幼儿园管理人员应当对幼儿园内部资源整合优化加强重视，对幼儿园内部的物力资源及人力资源进行合理配置，保证每个人都能够充分发挥其优势，每种物资均能够得到充分利用。幼儿园应当加强考察每个管理人员，了解每个管理人员的特点，保证每个管理人员能够适应自己的岗位，从而使管理人员能够充分发挥其才能，进而真正提高幼儿园的管理水平。幼儿园管理人员应当尽量选择年轻人员担任，这主要是因为年轻人具有新思想，可以更好地照顾幼儿。年长的管理人员，因其经验比较丰富，在管理工作中可将其安排在领导岗位上，将经验传授给年轻的管理人员，从而使幼儿园的管理水平在根本上得以提高。管理人员应当注意合理设置学生一天的生活，充分了解学生每天生活的具体情况，充分利用幼儿园的所有时间，防止出现浪费时间的情况。 四、加强教学教育管理创新
教师不要只把幼儿对知识掌握情况的好坏当作创新教育是否成功的唯一标准。她应该是一个综合的评价体系，具体包括幼儿的思维方式、个性品德、动手以及学习能力等。特别要关注的是学生的创新思维能力。
优化师生关系。拥有独特的人格特征是创造型儿童的特点。尊重他们的想法是教师必须要做到的，因此这就需要教师因材施教，尽可能地发挥孩子的潜能。教师要多多关心孩子的日常生活和学习需要，经常和他们保持沟通，拉近师生关系。
优化教育内容。幼儿教育应该是根据实际情况严格制定的，不能盲目地进行随心所欲的教育。而制定教育计划的时候要根据幼儿的年龄特点来进行。但计划要灵活运用，一旦发现实际情况与原计划不符，要立即做出一定的调整。只有教育内容与实际情况接轨，与幼儿的年龄特点相吻合，才能更好地提高教学效率。 五、家园同步合作教育，促进幼儿全面发展
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。”家园合作的目的是使家庭、社区和幼儿园教育有机地结合起来，密切配合，促进幼儿更好地发展。当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征为幼儿园提供了丰富的教育资源。如：请医生妈妈为幼儿讲解医生工作，教给幼儿预防疾病的知识；交警爸爸对孩子们进行“识标志讲安全遵守交通规则”的教育。有效利用社区资源，开展社会实践活动，积极组织幼儿参加社区的有关活动，如“尊老爱幼”、“文明创建”、“爱心活动”等。正是诸如此类的活动，培养了孩子们的社会经验，更激发了孩子们对周围生活、事物的兴趣和关注。 结语
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学前教育阶段对于幼儿早期学习、认知、交往以及价值观等多方面能力的建立和培养具有非常重要的意义，学前教育工作者应该充分结合幼儿园自身管理能力和教学水平，不断进行教学管理改革和创新，实现幼儿早期教育的真实价值。在不断进行教育管理改革的过程中，促进幼儿身心健康全面发展。[3] 参考文献
[1]温海珠.幼儿园安全教育与管理措施探析[J].文学教育：下，2015（4）：143-143. [2]李婉蓉.浅谈农村幼儿园教育管理策略[J].新课程·上旬，2017（1）.
[3]蔡颖.浅议新形势下的幼儿园教育教学管理方法[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（8）.
