用计算器计算

教学内容：人教版数学第七册第一单元“大数的认识”第26页 教学目标：

1、 掌握用计算器进行大数的运算，并能根据式题的具体特征灵活选择合适的计算方法。

2、 能运用计算器探索数学规律，培养学生的观察能力和推理能力。

3、 探索和了解计算器更多的功能和作用，积累探究经验，总结探究方法，体验数学和生活的联系。

教学重点： 掌握借助计算器进行计算的方法，能解决简单的实际问题，探索简单的规律。

教学难点： 培养找规律、用规律的意识，发展运用规律解决问题的能力和培养探索精神 。

教学准备：课件、计算器 教学过程：

一、用计算器进行基本的四则运算 1、 小试牛刀。

这节课我们一起来研究用计算器计算。（板书课题：用计算器计算） 同学们用过计算器吗？老师这里有几道题目，请你们用计算器算一算，把得数写在作业纸上，比比谁算得又对又快。

（1）386+179 （2）825-138 （3）26×39 （4）816÷68×27 学生在作业纸上尝试计算，教师巡视指导。 请同学边说边演示计算过程，师板书过程。 询问有同学错了吗？一起来找找出错的原因。

你认为在用计算器计算的时候，需要提醒同学们注意什么呢？ 2、 大展身手

有了刚才的交流和提醒，下面四道题一定难不倒大家，那就比一比谁用计算器算得又对又快。出示题目：

3849+29563 739×254 24010-125 297756÷919

用计算器算，感觉如何？

3、 人机大战。

计算器真的很厉害，有它帮忙感觉好极了！有没有同学敢向计算器发起挑战？谁来和计算器比一比？

请挑战者到黑板前，其他同学用计算器计算，最先算好的同学可以直接报出答案。 依次出示比赛题目：40×3 14×58 219-19 957÷29

经历了刚才的人机大战，你们有话要说吗？

小结：看来，计算器只是一个工具，我们只有在需要的时候才去用它，有些题目，口算比用计算器算更快。 二、用计算器探索规律 1、 观察推理，发现规律。

用计算器计算下面各题。

9999×1=9999 9999×2= 9999×3= 9999×4=

9999×5= 9999×6= 9999×7= 9999×8=

学好数学需要有一双善于发现问题的眼睛，一个勤于思考的头脑。我们来比比谁最善于观察，谁能有新的发现。 2、 化繁为简，巧用规律。

出示题目：11111111×11111111= 学生尝试解决，交流困难，分析原因。 出示名言：善于退，足够的退，退到最原始而不失重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。——华罗庚

你怎么理解这句话的意思？那我们怎么退，计算器就呢个计算呢？退到什么样是最原始的呢？板书：退 × = × = × = × =

11111111×11111111=

小组合作，讨论尝试。解决困难的锦囊妙计是什么？你是怎么“退”的？ 板书：规律 三、实践应用 1、完成做一做。

用计算器计算：672÷（139-115） 说说你用计算器计算时想法。

2、计算器上还具有记忆功能的键。出示M+,MR,MC三个键

他们分别有什么用？请大家自学数学书27页的内容，边看边用计算器试着操作。请同学来介绍他是如何使用这些键的。 四、课堂总结

本节课你有哪些收获？你用计算器进行计算时，遇到了什么新问题吗？

五、作业：

1、课本练习四第3题：填出购买文具收据上的相应金额，先笔算再用计算

器验算。

2、练习四第4、9题

六、板书设计：

用计算器计算

9999×1=9999 9999×2= 9999×3= 9999×4=

9999×5= 9999×6= 9999×7= 9999×8=

退——找规律