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高一物理教案：《速度变化快慢的描述──加速度》
高一物理教案：《速度改变快慢的描述──加速度》 教学目标
1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度改变快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的转变量的方向全都，知道加速度跟速度转变量的区分。
3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v-t图像中理解加速度的意义。
4.通过对速度、速度的改变量、速度的改变率三者的分析比较，提高同学的比较、分析问题的力量。 教学重难点
重点: 1.加速度的概念及物理意义 2.加速度和匀变速直线运动的关系 3.区分速度、速度的改变量及速度的改变率 4.利用图象来分析加速度的相关问题 难点:加速度的方向的理解 教学工具 教学课件 教学过程 (一)新课导入
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老师引导同学学习五种交通工具速度随时间的改变规律，析：如何比较不同物体速度改变的快慢呢?从而引入加速度。 (二)新课内容 1.速度的改变量
提问: 速度的改变量指的是什么?
(速度由 经一段时间 后变为 ，那 的差值即速度的改变量。用 表示。)
提问: 越大，表示的改变量越大，即速度转变的越快,对吗?为什么?
老师引导同学商量得出: 要比较速度转变的快慢，必需找到统一的规范。也就是要找单位时间内的速度的转变量。 2.加速度
同学阅读课本，老师引导同学得出：
(1)定义：速度改变量与发生这一改变所用的时间的比值 (2)物理意义：指进速度改变的快慢和方向 (3)单位：米/秒2(m/s2)
(4)加速度是矢量，方向与速度改变的方向相同
(5)a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。
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[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。
分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必需先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。 分析商量：
(1)火车40s秒内速度的转变量是多少，方向与初速度方向什么关系?
(2)汽车2s内速度的转变量是多少?方向与其初速度方向有何关系?
(3)两物体的运动加速度分别为多少?方向如何呢?
分析(1)物体：(1)作匀变速直线运动，40秒内属于的转变量为 ，方向与速度方向相同， 方向 方向相同，即 与 方向相同。 分析(2)物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的转变量为 ，说明 与 方向相反。 ，说明 方向与 方向相同，与 方向相反，作匀减速直线运动。
强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。 总结：
匀加速运动： ， 为正值， ， 与 方向全都。 匀减速运动： ， 为负值， ， 与 方向相反。 练习：课本P31，第1题
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思索课本P31，第2题
A.物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0。
总结：加速度与速度没有挺直关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时);加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时);
B.两物体相比，一个物体的速度改变量比较大，而加速度却比较小。
总结：加速度与速度的改变量没有挺直关系：加速度很大，速度改变量可以很小、也可以很大;加速度很小，速度改变量可以很大、也可以很小。加速度是\"改变率'——表示改变的快慢，不表示改变的大小。
C.物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。
总结：物体是否作加速运动，打算于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无关。加速度的增大或减小只表示速度改变快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。
当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大;若加速度增大，速度增大得越来越快;若加速度减小，速度增大得越来越慢(仍旧增大)。
当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小;若加速度增大，速度减小得越来越快;若加速度减小，速度减小得越来越慢(仍旧减小)。
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总结：速度、速度的改变和加速度的大小没有关系。 3.从v ～t图象看加速度
同学阅读课本，老师引导同学回答下列问题：
(1)速度—时间图象描述了什么问题?怎样建立速度时间图象? (2)图1.5—3中两条直线分别是两个物体运动的速度时间图象，通过图象比较两物体运动的异同点?
(3)在图象中如何表示出物体运动加速度的大小? 课后小结
1、加速度的物理概念及意义。 2、加速度与速度、速度改变量的区分。
3、能在匀变速直线运动的v—t图像中分析出v、a的大小、方向等。
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