浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

怀远

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摘要：本文中笔者根据自身的教学经验，从学生角度考虑，谈谈情感教育在初中英语教学中的应用。关键词：情感教育；初中英语；教学中图分类号：G633.4文献标志码：B文章编号：1674-9324（2013）06-0069-02随着新课标的广泛推进，新的教育观念，新的教学方

二、课堂教学中关注情感，提高学生英语学习

式逐渐为教师所熟悉并实施运用。在授课过程中，我发现1.要用一颗童心对待学生，拉近与学生的距离。陶行师生互动感情较为冷淡，教师与学生显然已经形成一种模知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生”。式，在一定程度上影响了教学成绩。在我的英语课堂上，我不管做什么事，如果我们不了解这件事的情形，它的特征，不断注入我的爱心，这种情感教育在教学中产生了一些良它的影响因素以及它和外界相关事务的联系，就难以把握好的效果。下面是我在教学中的点滴体会：

其中规律，做起事来会无从下手，最终事倍功半。所以在教一、情感教育和有效教学的关系

学过程中要带着一颗童心走进学生的心理世界，感受他们情感是学生素质中的一个重要组成部分，它会对英语的爱好和烦恼。情感教育是一项长期工程，不能断断续续，学习者的学习有重大影响。如果身为教师，带着自身情绪学生需要持续的接受教师的爱心灌溉，一个简单的微笑，为学生上课，对后进生心存偏见，与学生之间相对生疏，这一个温馨的抚摸，一个鼓励的眼神……都是一种有力的情样一来，对教学效果肯定大打折扣。例如，教师表情冷漠或感教育，滋润学生的心田，进而激励他们学习。

者怒气冲冲的去上课，教学水平即使再好，学生的学习效2.深入挖掘教材的情感内涵，进行德育渗透。如果教果也会受到影响，学生在这样的氛围中学习，神经时刻紧师不深入挖掘教材的情感内涵，而是照本宣科，毫无情感，绷，害怕自己犯错会惹老师生气，带着这样的情绪，学生在那么学生势必处于一种封闭压抑的状态。这样必然影响教学习中想的不是这节课学的是什么，而是怎么样不要惹老学效果，教师应充分挖掘趣味材料，尽量将一些抽象的、枯师生气。紧张、害怕等消极的情感将影响学习潜力的正常

燥的学习活动转换为学生感兴趣的形式，不断向学生呈现发挥，这样上起课来学生的情绪会受到压抑，在精神上会

教学信息。以情感人，以情育人，以情唤起学生的情感共对老师的教学产生抵触，这种消极的学习状态，何谈成绩鸣，获得真、善、美的思想教育。

提高？反之，利用情感教学，打破以往传统的教学观念，对3.课堂教学中避免“灌输式”情感教育。举个简单的例待学生由偏爱转向博爱，即一视同仁，对学生有耐心，了解子，教师问：Doyouloveit？学生回答：Ofcourse！试问这样学生心中所想，用心的爱学生，教学生。这样一来，学生们就能激起学生的情感吗？这种灌输式的情感教育往往缺乏会将更多的精力投入到学习中，受英语教师爱的影响，他实际效果。从教书育人的机制来看，情感态度方面的教育们对英语的喜爱也会越来越深，喜欢老师进而喜欢老师的应是“随风潜入夜，润物细无声”式的，靠教师的一种教学授课，英语学习效果慢慢的就会越来越好。

意向：把对学生情感教育的关注，当做一种内在的教学品效的教学方法来进行。主要掌握由以下几项原则。第一也型，教法就不同。教师应根据教学需要合理运用各种方法，是最主要的一点就是我们要注重启发。这个启发要做到位达到高校教学的目的。

并不容易，因为小学生限于年龄的特殊性，讲得太深他们五、课堂结构高效化不会理解，讲得太浅他们就得不到思考的锻炼，所以这个现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂启发的方式需要我们通过教学经验来准确把握。第二是教结构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多教师每师在讲课的时候要吸引学生们的注意力，这就需要把生动节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消性引入课堂，生动性具有强烈的吸引力和感染力。第三是化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要发挥学生的自主性。自主性是指课堂教学要让学生主动参求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生“自由与，充分体现学生的主体地位第四是因材施教，就是指在选择”，教学效果也很不错。不同的课型有各自的基本结构教学过程中要处理好全体和个别的关系。第五是将多媒体模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、技术应用到课堂当中，在我们传统的数学教学中，从概念客观教学条件的变化而变化。

到讲解，教师们主要就是单靠粉笔和黑板讲解，这样的教总之，不同的讲课内容有不一样的容量和节奏要求，学方式在以前很有效果，但是我们的社会在发展，教学方一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备环环紧扣、层式也应该进步和提高，而以前的传统方法对于大面积快速层深入、步步有新、相互促进等要素，才能够充分调动学生提高小学数学教学质量和学生的素质提高是很不利的。所的积极性，让学生们主动、积极地参与学习。同事，还要注以，我们要想提高学生们的学习效率就必须注意教学手段意兼顾学生当堂练习的数量和质量，注重课堂信息反馈畅的多样化。而多媒体教学的运用正好合适我们的教学方式通的程度，对教学小郭及时获取反馈信息，据此对教学方的科学性和教学手段的多样化。这样能使学生视、听触角式不断调整合和改进，以期充分有效地利用课堂教学时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂间，提高教学效率。

教学效率。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课

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.com.cn. All Rights Reserved.【教法研究】提高高中化学教学效果研究李光兰（重庆市南川区第一中学校，重庆

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摘要：在新的教学理念下，教师的素质与教学方法产生了重大改变。本文中笔者是以在新理念下如何提高化学教学为目的，提出了建议。关键词：新理念；化学教学；教学建议中图分类号：G633.8文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）06-0070-02新课程理念下的化学教学不同于传统的教学，它是以

寻找问题、主动思考与扩展知识的能力，缺少了个人的主

提升学生的科学素养为目的，培养和激发学生学习化学的动性与持久探索、发展的动力。人的发展不是靠被动接受兴趣与探究能力，是让学生掌握科学的学习方法，通过主而得到的，人只能通过活动、探索获得发展。以亲手操作、动参与、体验性和实践性学习，培养终身学习的能力。因主动提问、讨论等为特征的自主学习过程，明显优于静坐此，适应新课程理念，改变传统的课堂教学模式是体现最课堂听教师讲解、应试的学习过程。合作与探究活动作为新教学理念的关键。这对教师的整体素养和教学方式提出学生化学学习的新的方式，具有重要的教育教学意义。教了更高要求。笔者根据个人的化学教学经验，对高中化学师要布置学生们感兴趣的作业，多从合作性与创造性来考教学模式的改变和教学方式进行分析。

虑，将化学作业与化学教学改革相结合。学生要参与教师一、高中化学教学模式的改变有关开展化学实验或研究计划的制定，这样更能激发兴1.教师的问题：高中化学教学模式查明后期以来偏重趣，获得成功。

于教师的“教”，注重知识的讲解与传授，此种方式已不能3.关于教材的使用。新课程理念要求教师从将教材转适应学生全面素养的培养。化学教学需要对传统教学模式化为用教材。新教材用发展的理念和与社会相联系的观点进行改革，教师要创造机会给学生，让学生通过教师的引引导学生认识化学现象，探索化学原理，研究和理解化学导自己去发现、去获取知识，培养主动发现问题、研究与解与材料、能源、健康、环境的关系，培养学生逐步形成形成决问题的能力。教师要适应新课改的变化，不能沿袭过去

综合的科学观和对有关的社会问题做出判断的能力。而要的灌输方式，满堂讲解理论，划定实验步骤，要让学生动脑

实现这一目标，就要结合学生熟悉的生活情景和已有的生筋，干物质是，亲手实验，并尝试进行合作探究性的学习。

活经验提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活中寻找学2.学生的问题：从小学阶段开始的学生学习方式，基习主题。教师要根据学生的特点，因材施教，用好教材。要本上是在课堂上听教师的讲解，以理解、掌握、记忆、解题结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素为主要学习方式，形成了基本固定的学习流程，缺乏主动

材，从丰富、生动的现实生活中寻找化学问题进行研究和质和自觉教学行为，利用课程资源去熏陶，再加上教师和年来，我总是把微笑带进课堂，通过情感教育在学习中使学生之间，学生和学生之间的互动交流，让学生在学习过学生慢慢克服了心理障碍，特别是对学困生，适时说一句：程中去体验、去领悟，通过潜在的积累而获得。这样的情感“Wonderful！That'sgreat!”他们的英语学习成绩会不断提教育才会持续，才不会事半功倍。

高。

三、讲究情感策略，提高英语学习效率

记得有人说过：“要想成为孩子的朋友，请蹲下来和他虽然只是英语老师，除了在课堂上改善教学方式之交谈，只要蹲下来，你才会看到和他们看到的一样的天空，外，也要注意课下和学生的交流，在和学生交谈中，不要总只要蹲下来，你们的心才会贴得更近。”我们身为英语教是摆出一副高高在上的面孔，使学生望而生畏。对学生，在师，在教学过程中，把我们自己当成学生的亲人、朋友，用学习上要严格要求，在课余时间就不妨与他们聊聊天，坐爱来对待他们，我们才能真正的从情感和心理上去尊重学在教室里面，闲话家常是拉近师生关系的纽带，增进师生生、爱护学生，了解他们的思想，理解他们的想法，在实际友谊，是老师了解学生内心世界的一个好机会，通过与学生活中对学生真诚无私的付出，让他们在老师的关爱下，生交谈，可以及时掌握学生的内心世界，通过了解学生的发展情商，促进和提高智商，不断地提高英语综合运用能性格对其设计相应的学习方法，及时对学生进行教育。如力，使学生完成初中阶段的英语学习任务，并为今后果学生把老师当作朋友，那你的教育就成功了。特别是初进一步提高英语水平打下坚实的基础。

中的学生，由于特殊的年龄段，是学校的老大哥，似乎一下参考文献：子长大，但心理却还没有成熟，思想和行为都较偏激。在对[1]赵云婷.初中英语教学如何进行心理健康教育[N].学知报，学生指导的过程中，一定要注意方式方法，英语不同于其2010-01-19.他学科，英语词汇、语法教学、短句分析、写作、生词分析，[2]庞云旭.情感教育在初中英语教学中的运用与思考[J].新课程相对比较繁琐，又联系紧密。每一部分学习都很重要，一旦学习（上），2011，（9）.基础学习跟不上，后面学习也很费力，对于学困生切忌将[3]么会玉，王鹏，唐树良.几种教学策略在英语课堂中的应用[J].其数落的一无是处。要肯定他优秀的地方，对学习不擅长教学与管理，2008，（6）.的部分要及时辅导，并帮助学生找到相应的学习方法。多

[4]姜霞.浅谈“以实用为主以应用为目的”的高职高专英语教学改革[J].吉林省经济管理干部学院学报，2006，（4）.-70-

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