日语语法1-10

2011-05-17 09:35 来源： 评论：0 点击：1129

动词在形式上的分类

一、综述动词

日语中动词的作用与汉语是一致的，只不过在词形和分类上有所不同。日语动词的特点是：（1）日语动词分为四类：五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词。

（2）动词词尾发生变化,在ア、イ、ウ、エ、オ各段发生变化。（“段”指的是，在五十音图中横着读发音表。“ア段”即指：あ、か、さ、た、な、は、ま、や、ら、わ；其他段与此同理）。

二、动词在形式上的分类

首先我们来看看所有动词在构造上的特点：即动词都是以ウ段假名结尾。如：見る“看”、読む“读”、聞く“听”、来る“来”、勉強する“学习”、叫ぶ“叫喊”、死ぬ“死”、話す“说”、立つ“站起来、离开”。（分析、结论）

那么又是怎么通过动词的形式来判断它的类型的呢？

1、一段动词：

（1）首先看动词的词尾是否以假名“る”结尾，一段动词均以“る”结尾，如果是“る”结尾，那么这个动词有可能是一段动词，如果不是的话，那么肯定不是一段动词。

（2）第二步看假名“る”前面的假名处于哪一段（前面已经对“段”的概念进行了说明）

A如果是イ段（い、き、し、ち、に、ひ、み、り）假名，那么该动词就是“上一段动词”；射る“射”、見る“看”、報いる“报答”、

B、如果是エ段（え、け、せ、て、ね、へ、め、れ）假名，那么该动词就是“下一段动词”；教える“教”、寝る“睡觉”、出る“离开，出去”、入れる“装进”。

有一些五段动词，在形式上完全符合一段动词的条件，但它们并不是一段动词，需要特别注意，这类动词共有16个：知る（知道、明白）、走る（跑）、帰る（回家）、切る（切），要る（需要）、滑る（滑）、減る（减少）、照る（照耀）、練る（推敲）、散る（花等落下、凋谢）、蹴る（踢）、焦る（急噪、着急）、かじる（啃，咬）、混じる（混合）、しゃべる（说）、せびる（央求）。

同学们在课下可以多找些动词来判断它们所属的类别。

2、 サ变动词

サ变动词在日语中很容易辨认，具有明显的特点。

首先看中文中，“政治”、“经济”、“学习”“研究”等双字词词汇很多，日语中也出现同样的情况。中文中“政治”、“经济”是名词；“学习”、“研究”通常作为动词来是使用；在日语中，“政治”、“经济”是名词，“学习”“研究”如果仅这两个字的话，同样是名词。然而日语中产生了“サ变动词”，即在“学习”“研究”这类动作性名词后面加上“する”，“学習する、研究する” 就变成了サ变动词。值得强调的是“する”本身就是サ变动词，在汉语中想当于“做”。

“サ变动词”的大多数是以汉语为中心的词汇。大部分的“サ变动词”中国人都可以看懂，也有些是不同的。如“勉強する（学习）、心配する（担心）、”等，这些词与我们的

汉语所表达的意思是不同的，所以应多加注意，千万不要望文生义。还有一些“サ变动词”是由外来语后接“する”变来的，例如：インタビューする。它的外来语部分来自英语的“INTERVIEW”，是“采访”的意思。

3、 カ变动词

日语中的“カ变动词”只有一个词，就是表示“来”的“来る”。它在发生不同的词形变化时，读音也会对应发生改变。我们将在介绍各种词形的变化时，向大家介绍。

4、 五段动词

为了便于大家的理解与记忆，我们把五段动词放在了最后介绍，如果大家能够判断出以上三种动词了，那么五段动词就不成问题了。因为五段动词没有特别显著的特征，所以大家在进行判断时，要先判断动词是否是以上三种（即一段、サ变动词、カ变动词）如果不是，那么它一定是“五段动词”。

总结：

根据动词词形进行的分类主要有以下几个要点

1、 动词在形式上分为四种：五段、一段、カ变动词、サ变动词。

2、 分辨一段动词的要领是：词尾是“る”；然后“る”前面的假名在“い段”或“え”段上。在“い段”，则该动词为上一段动词，在“え”段则该动词为下一段动词。

3、 很多“サ变动词”是一个表示动作的汉语词后加“する”构成的。

4、 “カ变动词”只有一个，就是表示“来”的“来る”。

5、 如果一个动词不是一段、サ变动词、カ变动词的话，那它一定是五段动词。

下面举出几个例子，希望通过这些动词的判断练习，大家能够体会出判断动词的方法。

愛する、会う、買い物する、扇ぐ、あかる(上，抬起)、明ける、遊ぶ、呆れる、欺く（あざむく）、味わう、暖める、演奏する、謝る、講演する、急ぐ、抱く、生きる、遠慮する（“客气”）、帰る（特殊）、来る、炒める、育児する、致す、威張る（いばる）、祈る、煎る（特殊）、移民する、来る、薄める、受け継ぐ、選択する、伴う。 （更多日语书籍资料下载，敬请访问：http://club.topsage.com/forum-162-1.html）

动词在意义作用上的分类

关于动词的分类，方法有很多种，这里只介绍几种最基本的、在考试中经常体现其作用的分类方法。

1、 自动词和他动词

在前面的内容中我们曾经提到过他动词，那么这节课我们就来仔细探讨什么是自动词以及什么是他动词。看看他们之间是一种怎样的关系。

动词在日语中是一种核心词汇，不仅因为它起到很大的语法作用，也因为它在日语中所占的分量很重。虽然日语中动词的数量很多，但所有的动词都可以分成两大类，即自动词和他动词。就是说一个动词不是自动词就是他动词。

自动词是不及物动词，也就是不带宾语的动词。如：起きる、歩く、走る、行く、来る、寝る、飛ぶ、泳ぐ、出る、たつ、死ぬ、等。

他动词即及物动词，它常常是带宾语的。如：ご飯を食べる、本を読む、日本語を勉強する、水を飲む、宿題をする、テレビを見る等。

由此可见他动词都可以带宾语，而日语中的宾语是由一个名词后接“を”构成的。

值得注意的是：自动词与他动词的区别并非是只看有没有“を”，因为日语中有一些自动词前面也有“を”，但这种情况下，“を”并不表示宾语，而是表示“经过或者离开的场所”，我们来看几个例子：

（1）学生が道を歩いている。（学生正在路上走）（表示经过的场所） （2）飛行機は 空を飛んでいる。（飞机正在空中飞）（表示经过的场所） （3）家を出掛ける。（出门）（表示离开的场所） （4）大学を卒業する。（从大学毕业）（表示离开的场所）

以上划线部分表示的都不是宾语，值得注意！

在判断自动词与他动词方面，不像按形式判断动词那样，有一定的规律可以遵循。需要同学们在记忆单词意义的基础上，进行理性的判断。这种判断方法与我们判断汉语中的不及物动词与及物动词时所遵循的原则是一样的。当然，中日两种语言对动词的感觉是不可能完全相同的，有时在日语中的自动词，拿到汉语中来就成了他动词。因此，我们在遵循一种普遍规律的基础上，对于那些不符合我们习惯的动词要特殊注意。

由我们介绍的按意义对动词进行分类和按动词的形式分类，我们就已经可以从两个角度对动词进行认识与理解了。因此，今后当我们再遇到一个动词时，我们要有一种意识：即是，既要判断它是哪一段的动词（五段、一段、サ变动词、カ变动词），也要辨别出它是自动词

还是他动词。判断前者是为了使我们明白应该怎样对它进行变形，判断后者是为了使我们认识到应该将哪些助词与动词搭配使用。这一点大家会在以后的学习中慢慢加深体会。

1 ます（连用形）

（1） 五段： 将词尾う段变成相应的い段，然后加ます。 （2） 一段： 去词尾る+ ます。 （3） する： します。 （4） 来る： 来ます。

2 て（连用形）

（1）五段： う、つ、る：去词尾 ＋ って く－＞ いて（但是：行く－＞行って） す－＞ して

む、ぶ、ぬ：去词尾 ＋ んで （2）一段： 去词尾る+ て （3）する： して （4）来る： 来て（きて）

3 た（过去）（连用形）

与“て”变化相同，只是把て变成た就可以了。

4 ない（否定）（未然形：包括否定、使役、可能、被动） （1） 五段： 将词尾う段变成相应的あ段，然后加ない。

（2） 一段： 去词尾る+ ない。 （3） する： しない。

（4） 来る： 来ない（こない）。

5 推量形（标日说得是意志形，我学的就是标日，但是日语老师说推量比较准一点） （1） 五段： 将词尾う段变成相应的お段，然后加う。 （2） 一段： 去词尾る+ よう。 （3） する： しよう。

（4） 来る： 来よう（こよう）。

6 ば（假定形）

（1） 五段： 将词尾う段变成相应的え段，然后加ば。 （2） 一段： 去词尾る+ れば。 （3） する： すれば。

（4） 来る： 来れば（くれば）。

7 可能（未然形）

（1） 五段： 将词尾う段变成相应的え段，然后加る。

这里发生了约音。若按末然形变化应该是将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる，但此时发生约音，就变成了将词尾う段变成相应的え段，然后加る。 例： 書く：書ける

（2） 一段： 去词尾る+ られる。 （3） する： できる。

（4） 来る： 来られる（こられる）。

8 被动（未然形）（这个不要和可能态搞混了哦） （1） 五段： 将词尾う段变成相应的あ段，然后加れる。 （2） 一段： 去词尾る+ られる。 （3） する： される。

（4） 来る： 来られる（こられる）。

9 使役（未然形）

（1） 五段： 将词尾う段变成相应的あ段，然后加せる。 （2） 一段： 去词尾る+ させる。 （3） する： させる。

（4） 来る： 来させる（こさせる）。 10 命令形

（1） 五段： 将词尾う段变成相应的え段。 （2） 一段： 去词尾る+ ろ。 （3） する： しろ/せよ。 （4） 来る： 来い（こい）。

日语语法大全（1）

2011-05-17 16:52 来源： 评论：0 点击：8

4.1.判断句

4.1.1.基本句型（肯定式） „は（读wa）„です „是„

例:わたしは日本語専攻の一年生です。 我是日语专业一年级学生。 4.1.2.过去肯定式 „は„でした „（过去）是„

例: 王さんは先生でした。 老王以前是老师。 4.1.3.否定式 „は„ではありません „不是„

例:これはわたしの本ではありません。 这不是我的书。 4.1.4. 过去否定式

„は„ではありませんでした „（过去）不是„

例: きのうは日曜日ではありませんでした。 昨天不是星期天。 4.1.5. 将来推测式 „は„でしょう „（大概）是„

例: 王さんも一年生でしょう。 小王大概也是一年级学生吧。 4.1.6. 疑问式 判断句各句式+ か

„吗（呢）？

例: あしたは休みではありませんか。 明天不是休息日吗？ 4.1.7. 特殊疑问式

疑问词成分+ が„（です）か „是„？

以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是:主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示 例: だれが小林さんですか。---> わたしが小林です。 谁是小林？---> 我就是小林。 4.1.8. 中顿式 „で，„（です） „是„，（是）„

一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で] 例: これはクラスの新聞で，先生のではありません。 这是班里的报纸，不是老师的

日语语法大全（2）

2011-05-17 16:59 来源： 评论：0 点击：439

4.2. 存在句

以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为[あります、います] 4.2.1. 存在动词的含义

存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为:

„があります（、います）/„有„

„にあります（、います）/„在„ 例: 庭があります。/有（一个）院子。 庭にあります。/在院子里。 4.2.2. 存在动词的分工

存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下: あります——用于表示事、物 います——用于表示人、动物

おります——用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例: きょう映画があります。/今天有电影。 犬と猫がいます。/有狗和猫。

土曜日なら家におります。/如果是星期六的话，我在家里。 4.2.3. 存在句句型

4.2.3.1. 表示“有”含义的基本句型

„に（は）„があります（或います）/在„有„

„には„はありません（或いません）/在„没有„（は用于加强否定语气） 例: 庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美丽的花和树木。 テーブルの上には果物はありません。/（在）桌子上没有水果。 4.2.3.2. 表示\"在\"含义的基本句型

„が（或は）„にあります（或います）/„在„

„は„にはありません（或いません）/„不在„（は用于加强否定语气） 例: 猫が居間にいます。/猫在客厅里。

田中さんは映画館にはいません。/田中先生不在电影院。

日语语法大全（3）

2011-05-17 17:07 来源： 评论：0 点击：318

4.3. 愿望句式

愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う•よう」以及在「たい」、「う•よう」之后加动词「と思う」构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。 4.3.1. （第一人称+ は）„が/を„たいです。/（第一人称）想„ 例: わたしたちは日本語を勉強したいです。/ 我们想学日语。 （わたしは）テレビが見たいです。/ 我想看电视。

4.3.2. （第一人称+ は）„が/を„たいと思います。/（第一人称）想„ 例: 日本へ留学に行きたいと思っています。/ 我（现在）想去日本留学。 いい辞書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想买本好辞典。

4.3.3. （第一人称+ は）„を„う/ようと思います。/（第一人称）想要„ 例: 卒業して，医者（いしゃ）になろうと思います。/毕业后我想要当医生。 新（あたら）しいテレビを買おうと思います。/ 我想要每一台新的电视机。

日语语法新思维--定义

2011-05-17 21:51 来源： 评论：0 点击：116

～とは5 N, I' z, r6 P # e Q# |& c9 z\" i ^\" o! H) w! [; Z# A4 [ と表示内容，在此起到引导的作用；は表示强调；句尾常接可以代替多数名词的こと＋だ，与主语的名词相呼应。8 ?, n1 D/ h; C( ~6 l! {\" X$ _ 『アクセサリー』とは、体につける飾りのことだ。% P( N# \\+ y! N U; K* l - h X5 s( V. P7 g: t9 c( r% Y6 \\# i$ I # R* t\" T( s/ D0 w; [ 译文：首饰的意思是戴在身上的装饰品。 日语语法大全（4）

2011-05-18 15:58 来源： 评论：0 点击：320

4.4. 形容词

4.4.1. 词形特征

形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为[い] 4.4.2. 词尾变化

词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形 4.4.2.1. 连用形

即连接活用词的形式，形容词有两个连用形:[く]和[かっ]

[く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿

[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）

例: おいしい---> おいしくない（不好吃）---> おいしかった（真好吃） すずしい---> すずしくなる（变凉爽）---> すずしかった（以前凉爽） あつい---> あつくありません（不热）---> あつかった（以前热） 4.4.2.2. 终止形

即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう]

例: きょうは暑いね。 今天好热呀！ 夏が暑いです。 夏天炎热。 冬は寒いでしょう。 冬天大概很冷吧。 4.4.2.3. 连体形

即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに]

例: 暖かい春/温暖的春天 甘いりんご/甜苹果 4.4.2.4. 假定形

即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。 例: 寒い---> さむければ/如果冷的话 甘くない---> あまくなければ/如果不甜的话 4.4.2.5. 推量形

即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测 例: 涼しい---> すずしかろう/大概凉爽吧 よい---> よかろう/大概好吧

不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形+ でしょう（.だろう）]方式了 例: 涼しい---> すずしいでしょう/大概凉爽吧 4.4.3. 形容词的简体与敬体

在形容词原有活用形式后加上[です]，形容词句就变为敬体了，这里的[です]在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。

例: きのうは暑かった。（简体）---> きのうは暑かったです。（敬体） 上海の冬は寒くない。（简体）---> 上海の冬は寒くないです。（敬体）

日语语法大全（5）

2011-05-18 16:50 来源： 评论：0 点击：168

4.5. 形容动词 4.5.1. 词形特征

辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为[だ] 4.5.2. 词尾变化（活用） 4.5.2.1. 连用形

形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形: [で]:用于后续[ない]，表示否定；或者表示中顿等 [に]:用于后续动词等各类活用词；或者作副词

[だっ]:用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态 例: わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜欢西餐。 きれいだ---> きれいになる

上海はきれいになりました。/上海变漂亮了。 王さんは元気だった。/老王以前身体很好。 4.5.2.2. 终止形

终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。 例: 日本語が上手だ。/日语很棒。

料理が好きだから，上手だ。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。 4.5.2.3. 连体形

词尾[だ]变成[な]，修饰体言，作定语

例: これはわたしが大好きだ料理です。/这是我最喜欢吃的菜。 あれはきらいなものです。/那是很讨厌的东西。 4.5.2.4. 假定形

词尾[だ]变成[なら]，可以后续假定助词[ば]（但通常省略），表示假定条件。 例: 元気ならいいですね。/要是身体好的话，就好了。 お好きなら，どうぞ。/您若喜欢的话，请便。 4.5.2.5. 推量形

词尾[だ]变成[だろ]，后续推量助动词[う]，表示推测。 例: 大丈夫だろう。/大概不要紧吧。

王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜欢日语吧。

4.5.3. 判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ]

判断助动词[です]其实只是判断助动词简体形式[だ]的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由[です]及其派生形式构成。

4.5.4. 形容动词的简体、敬体及其应用

如前所述，形容动词的简体是由[だ]及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由[です]及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示:

活用形词尾变化主要用法常用形式

______________________________________________________________________________ 连用形で简体否定式（ではない）ではありません に后续助词に

だっ简体过去时（だった）でした（敬体）

______________________________________________________________________________ 终止形だ简体结句（だ）です（敬体） 后续助词、助动词

______________________________________________________________________________ 连体形な做定语な

后续助词（如[ので][のに]...）

______________________________________________________________________________ 假定形なら表示假设条件なら

______________________________________________________________________________ 推量形だろ简体推测（だろう）でしょう（敬体）

日语语法大全（6）

2011-05-18 17:10 来源： 评论：0 点击：166

4.6. 动词

4.6.1. 动词分类 4.6.1.1. 按活用形式分类

动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类: 4.6.1.1.1. 五段活用动词

五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为: くぐすつぬぶむるう

在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。 例: 行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う 4.6.1.1.2. 一段活用动词

一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分别在五段的中间段[う]段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。

例: 起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける 类似[見る]这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。

4.6.1.1.3. カ行变格活用动词 只有一个动词，即[来（く）る] 4.6.1.1.4. サ行变格活用动词

サ变动词的基本形式只有一个，即[する]。

[する]还可接在部分名词后面，构成新的サ变动词，如:掃除する，料理する 4.6.1.2. 按语法作用分类

可分为:自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词[を]示之。 例: 買い物をする。/买东西。

料理を作る。/做菜。 4.6.2. 动词的活用形 4.6.2. 动词的活用形

动词共有七种活用形:未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。 4.6.2.1. 动词的终止形

动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。

例: 映画を見る。/看电影。

友だちが来るから，部屋をきれいに掃除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）

妹庑肖扦筏绀Α?妹妹也要去吧。（后续助动词） 4.6.2.2. 动词的连体形

动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。 例: 買い物をする母/（要）买东西的妈妈。 テレビを見る妹/（要）看电视的妹妹 4.6.2.3. 动词的连用形

不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。其活用规律如下所示: 4.6.2.3.1. 五段动词的连用形 词尾[う]段假名变为[い]段假名。 例: 行く---> いき呼ぶ---> よび 泳ぐ---> およぎ飲む---> のみ 出す---> だし作る---> つくり 立つ---> たち買う---> かい 死ぬ---> しに

4.6.2.3.2. 一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名[る]。

例: 起きる---> おき迎える---> むかえ 見る---> み受ける---> うけ 疲れる---> つかれ

4.6.2.3.3. カ行变格活用动词的连用形 くる---> き

4.6.2.3.4. サ行变格活用动词的连用形 する---> し

日语语法大全（7）

2011-05-19 11:53 来源： 评论：0 点击：849

4.6.2.3.5. 五段动词的音便形

五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。

音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）•イ音便•ン音便（又称“拨音便”）]。音便因词尾不同而异。如下表所示:

音便形种类动词词尾原形词尾音便形后续成分

______________________________________________________________________________ 促音便つ，う，るった、て イ音便くいた、て ぐいだ、で

拨音便ぬ，ぶ，むんだ、で

五段动词词尾[す]无音便形，只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均用其连用形[し]。

一段动词、カ变动词（くる）、サ变动词（する）亦只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均为同一形式。 五段动词音便形示例:

立つ——〉たった/站起来了，たって 買う——〉かった/买了，かって 作る——〉つくった/做了，つくって 書く——〉かいた/写了，かいて 泳ぐ——〉およいだ/游泳了，およいで 死ぬ——〉しんだ/死了，しんで 呼ぶ——〉よんだ/叫了，よんで 飲む——〉のんだ/喝了，のんで

（出す——〉だした/寄了，交了，だして）

特例:五段动词中特殊音便的词仅有一个，即[行く]，不按[イ音便]变化，而属于[ツ音便]。即

行く——〉行った/去了，行って 4.6.2.4. 动词的未然形

未然形即后续否定助动词「ない」的形式。活用变化规律如下。 4.6.2.4.1. 五段活用动词的未然形

变化规律为:词尾「う」段假名变成「あ」段假名。 例: 行く→いか•ない/ 不去 泳ぐ→およが•ない/ 不游泳 壊す→こわさ•ない/ 不破坏 打つ→うた•ない/ 不打 死ぬ→しな•ない/ 不死 学ぶ→まなば•ない/ 不学

住む→すま•ない/ 不住 造る→つくら•ない/ 不造 使う→つかわ•ない/ 不使用

特例:唯一与上述规律有违的是「ある/ 有•在」。「ある」的否定形式不是「あら•ない」，而是「ない/ 没有•不在」。 4.6.2.4.2. 一段活用动词的未然形 变化规律为:去掉词尾最后一个假名「る」。 例: できる→でき•ない/ 不会 着る→き•ない/ 不穿 食べる→たべ•ない/ 不吃 入れる→いれ•ない/ 不放人

4.6.2.4.3. カ行变格活用动词的未然形

「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。

例: 来（く）る→こ•ない/ 不来 4.6.2.4.4. サ行变格活用动词的未然形

「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。 例: する→し•ない/ 不做 加工する→加工し•ない/ 不加工 勉強する→勉強し•ない/ 不学习 4.6.2.5. 动词的假定形

动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即:任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由「う」段变至「え」段即可。如: （五段动词）やる→やれ| 打つ→うて|

（一段动词）考える→かんがえれ|-> + ば/ 如果„的话 隔てる→へだてれ| （カ变动词）来る→くれ| （サ变动词）する→すれ|

例: 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的话，我也去。

六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六点起床的话，就来得及。 いっしょに来ればいい。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。 勉強すれば上手になります。/ 如果用功，就会进步。

日语语法大全（8）

2011-05-19 16:17 来源： 评论：0 点击：132

4.6.2.6. 动词的命令形

动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。

4.6.2.6.1. 五段动词的命令形

将词尾假名由「う」段变为「え」段即可，无须后续。 例: 行く→いれ! / 滚！出发！ 言う→いえ! / 说！ 飲む→のめ! / 喝！

4.6.2.6.2. 一段动词的命令形

将词尾最后一个假名「る」去掉，并后续「ろ」或「よ」。 例: 起きる→おきろ。おきよ。/ 起来！ 逃げる→にげろ。にげよ。/ 快逃！ 見る→みろ。みよ。/ 看！

4.6.2.6.3. カ变动词的命令形 来る→こい。/ 来！过来！ 4.6.2.6.4. サ变动词的命令形

「する」的命令形有两种，即「し」和「せ」，二者还要分别后续「ろ」和「よ」。即: する→しろ/せよ

勉強する→勉強しろ。勉強せよ。/ 用功！好好学！

日常生活中，多用「„なさい」、「„（て）ください」来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。

例: 行く→行きなさい。行ってください。/ 请去。 飲む→飲みなさい。飲んでください。/ 请喝。 起きる→起きなさい。起きてください。/ 请起床。

来る→来（き）なさい。来（き）てください。/ 请（过）来。 注意する→注意しなさい。注意してください。/ 请注意。

日语语法大全（9）

2011-05-19 16:20 来源：网络 评论：0 点击：156

4.6.2.7. 动词的推量形及推量助动词「う•よう」

动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。

推量助动词「う」接于五段活用动词的推量形后；「よう」接在「一段、カ变、サ变」三类动词的推量形后。具体形式如下: 4.6.2.7.1. 五段动词的推量形

将词尾由「う」段假名变成「お」段假名即可。然后附上推量助动词「う」。 例: 聞く→きこ•う/ 想要听 休む→やすも•う/ 想要休息 買う→かお•う/ 想要买

走る→はしろ•う/ 想要跑 延す→のばそ•う/ 想要延长 4.6.2.7.2. 一段动词的推量形

将词尾最后一个假名「る」去掉即可。然后接上推量助动词「よう」。 例: 見る→み•よう/ 想要看 起きる→おき•よう/ 想要起床 怠ける→なまけ•よう/ 想要偷懒 忘れる→わすれ•よう/ 想要忘掉 4.6.2.7.3. カ变动词的推量形

将「くる」变为「こ」，然后附上「よう」。即: 例: 来（く）る→来（こ）•よう/ 想要来 4.6.2.7.4. サ变动词的推量形

将「する」变为「し」，然后附上「よう」。即: 例: する→し•よう/ 想要做

旅行（りょこう）する→旅行し•よう/ 想要旅行 運転（うんてん）する→運転し•よう/ 想要开车

日语语法大全（10）

2011-05-19 16:23 来源： 评论：0 点击：413

4.6.3. 授受关系动词及其用法 4.6.3.1. 授受关系动词

在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即:

a类: くれる/くださる给（第一人称）„（注:含与第一人称有关的人） b类: やる/あげる/さしあげる给（第二、三人称）„

c类: もらう/いただく得到„ 上述三类动词的用法分别如下所示。

a类: „は（一人称に）„[をくれる|くださる]/ „给（第一人称）„ 其中，「くださる」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。 例: 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老师给我了一本书。 王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要给我弟弟一个球。 b类: „は（二、三人称に）„を[やる|あげる|さしあげる]/ „给（他人）„

其中，「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；「さしあげる」因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以「あげる」为常用通用形式。

例: 奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天给花浇水。

わたしたちは日本人留学生に会話（かいわ）の本をあげました。/ 我们给了日本留学生会话书。

王さんは部長（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王给了一份报告。 c类: „は（任意人称）[から|に]„を[もらう|いただく] / „从„得到„其中，「いただく」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。

例: 王さんは社長（しゃちょう）から写真をいただきました。/ 小王从总经理那儿得到了照片。

王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的[から]可以与[に]互换）

王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。 4.6.3.2. 授受关系动词构成的补助动词句

授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用，并构成补助动词句。即:

a类: „は（一人称に）„を（し）て[くれる|くださる]/ „为（第一人称）做„ 例: 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸给我买了自行车。

お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。

先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老师教我们日语。

b类: „は（二、三人称に）„を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ „为（他人）做„ 例: 母は犬や猫に餌（えさ）を買ってやります。/ 妈妈给狗和猫买食用。 をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常给朋友写信。 李さんは恩師（おんし）に年賀状（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李给恩师寄了贺年卡。

c类: „は（任意人称）[から|に]„を（し）て[もらう|いただく] / „请（某人为自己）做„

例: 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友让我帮他拿报纸。

王さんは学部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）状（じょう）を書いていただきました。/ 小王请系主任为他写了推荐信。 4.6.3.3. 授受关系三原则

上下有别、内外有别、内外有别优先

使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。

例: お母さん（长辈）は兄さん（晚辈）にセーターをくださいました（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。

わたし（下级）は社長（上级）から写真をいただきました（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。

当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。

例: うちの社長（公司内人物）はお宅（たく）の部長（其它公司人物）さんから手紙をいただきました（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司的函件。

母（长辈）は兄（晚辈）にセーターをくれました（一般动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。

注:将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。