身 体 的 结 构
怀化市迎丰路小学 向丽华
一、教材分析
《身体的结构》是新科教版四年级上册第四单元第一课，是这个单元的起始课。本课将让学生从整体上认识人体的结构，并通过一系列的观察活动、体验活动发现身体在工作中的协调合作，同时尝试着以功能的不同划分身体的结构并引出深入的思考。观察与体验活动构成本节课学生活动的主体形式。 二、教学目标
科学概念：
1、人体从外形上看，身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具 观察到。 过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法，并结合体验活动，了解身 体内部的结构。
2、能够根据观察目的不同，选择相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1、保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣。 三、教学重点
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 四、教学难点
观察身体内部器官 五、教学准备：
白纸、表格、气泡图纸、多媒体课件等。 六、教学过程
（一）引入活动：画蚂蚁
1、同学们，三年级的时候我们已经认识了一些小动物，还记得蚂蚁吗？蚂蚁的身体分为几部分？是哪几部分？
2、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。 （二）探究活动 [活动1]：观察身体外部结构
1、从外形上看，人的身体可以分为几部分？
2、学生自画人体简图。
3、做游戏：找找身体的各部位。
4、比较身体的左右两部分，你发现了什么？ [活动2]：感知人体内部器管
1、我们对身体的外部有了一些了解，可是人体的有些组成部分，从外形上看是看不到的，那你有什么办法知道里面有什么？
2、请大家用看、听、闻、摸的方法，感知人体的内部有什么器官？ [活动3]：人的身体工作
1、人的身体是怎样工作的呢？首先，我们要通过一个活动来看一看。请一位同学上来跳绳，谁愿意？
2、XX同学在跳绳的时候，他（她）身体的哪些部位参与了活动？
3、其实，人的身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位同时参与，共同完成的。请看视频。
4、这个视频里面有哪些活动？
5、再选择一个活动，回忆身体的哪些部位参与了这个活动。 （三）回顾总结
在今天的科学课上，你有哪些收获？
七、板书设计
1、身体的结构
头 颈
结构 躯干 四肢
特点：左右对称
人体 各个部位
相互协作
工作 同时参与
共同完成
