《激素调节》说课稿
各位领导各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《激素调节》，下面我从教材分析、学情分析，教材处理、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行介绍。
一、说教材：
（一）教材内容及地位
激素调节是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。
(二)教学目标
根据课程标准的要求和教材内容，以及七年级学生的认知特点，设计以下三维目标。
1、知识目标：
（1）了解人体腺体的分类和区别。
(2)明确激素的概念和主要内分泌腺 分泌的激素作用。 （3）说明激素调节受神经系统的 2、能力目标：
（1）提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （2）尝试设计对照实验, 学会用表格归纳总结知识。 3、情感目标：
培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。 (三)教学重难点分析 重点分析
明确激素的概念和主要内分泌腺 分泌的激素作用及分泌异常时的表现 难点分析
学会设计表格、识表、填表，能理解对照实验中的变量。
二、说学情：
七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有
了模糊的认识，但是还不够系统、完整，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。
三、教材处理
根据学生已有的认知和学习心理，对教材进行了处理：1.播放短片“激素”异常对宝宝身体的影响激发学生的好奇心，引入新课;2.把课后习题4查资料了解引入本课进行情感教育，同时起到引出下一个知识点的作用;3.把书上的资料分析2和3用了图表的形式板书，便于学生对比分析归纳总结。
四、说教法学法：
教法： 讲解法 帮助 分析交流 多媒体辅助 观察比较 设计表格 阅读理解 总结归纳 面向全体学生
五、说教学过程：
创设情境 自主探究 归纳总结 学以致用 导入新课———互动交流 ————拓展延伸————反馈达标 设计意活动内容 教师活动 学生活动 图 引起学生注意激发学习兴趣。引出下节内容。 1.初步了解新知识 2，回顾旧知识 3.及时巩固新知加深记忆,培养学生勤于动手能力 创设情境 导入新课 播放短片激素异常对宝宝的影响 ●学生观看讨论 人体主要的内分泌腺 ●展示预习目标：①性激素的类型与作用 ②内外分泌腺体概念、例子和区别。 ③人体主要的内分泌腺有哪些？位置（读图） ④激素的概念和生理作用 ●回顾{人的生殖}一节中有关性激素的知识，引出内分泌腺。｛消化 和吸收｝中的唾液腺引出外分泌腺 ●展示外分泌腺和内分泌腺的 ●学生阅读教材96－100页。 ●尝试回答 ●学生讨论比较有何区别，尝试画表格。
图片 ●展示主要内分泌腺的图片 ●学生讨论完成 ●学生讨论是什么原因●展示侏儒症、巨人症、肢端肥造成的 大症图片 提高学自主探究，●甲状腺激素对蝌蚪的影响实 生的阅互动交流 验. 读、分析 和总结 ●比较呆小症和侏儒症的区别 ●学生讨论实验过程并归纳等几种重要 完成图表任务 各方面激素的作●展示班廷用狗做实验研究胰 的能力 用 岛素的作用图表 ●学生思考胰岛素为什 么不能口服？胰腺是内分泌腺还外分泌腺？ ●畅所欲言谈收获 1、培养●小结：激素的概念和特征 ●学生讨论列表比较，完学生勤●师生合作列表比较生长激素，成图表任务 于动手甲状腺激素，胰岛毒分泌异常时 能力2、的症状。 归纳总结 活跃课●短片播放人吃了添加激素的拓展延伸 堂气氛家畜家禽及蔬菜水果的危害，引●学生谈观看时的心理利让学出下一个学习任务：激素调节与感受及身体状况 生认同神经调节的关系 珍爱健 康 学以致用 检测巩反馈达标 ●教师展示作业 完成后交流 固 五、 教学反思 新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展，在教学中我“用心”施教，根据本节课的内容特点我采用多种方法进行教学，同时用“多媒体”辅助教学，激发学生的兴趣，通过设计表格让学生观察比较，以讨论交流的形式归纳总结，让每一位学生都自主地参与进来，学生在快乐中求知，“开心”学习。通过本节课的学习，学生明白了吃含较多激素的食物对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料以及蔬菜水果中添加激素这种不良行为，学会关爱他人关爱自己，做个有“爱心”的人。
我的说课结束了，不足之处恳请各位领导各位老师批评指正。
