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论废旧材料在幼儿园活动中的有效利用
作者：朱宏萍
来源：《成才之路》2015年第29期
摘 要：废旧材料在幼儿园活动中的回收、利用，已渗透到一日生活中的每一个环节。瓶子，作为废旧材料中的一员，在幼儿园的活动中，有着不可忽视的价值。文章从教育教学、游戏、环境创设、区域活动等方面，一一挖掘瓶子在一日活动中的利用价值。 关键词：废旧材料；瓶子；幼儿园；活动；利用
中图分类号：G614 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）29-0079-01
现在的幼儿园教育活动中，越来越重视对废旧材料的再利用，这不仅仅是环境保护的问题，更是幼儿园课程资源的拓展。在环境布置、区域活动、体育游戏，甚至课堂教学中，都能发现它们的身影。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”为此，我园选择生活中常见的废旧材料——瓶子，充分挖掘其在幼儿园一日活动中的利用价值。 一、教学活动中的合理利用
如何合理利用废旧材料瓶子，让其在教育教学中发挥最大的教育价值，可能教师们更多想到的是瓶子在美术活动中的再利用。比如，利用瓶子的造型，制作各种瓶子娃娃。其实，在科学活动中，瓶子也可以发挥教育作用。比如，科学活动中“会吹泡泡的瓶子”，所采用的材料就是矿泉水瓶。吹泡泡的瓶子，是让瓶子在密封状态下，通过挤压瓶中的空气达到吹泡泡的目的，使用的吸管、瓶子、面团均是生活中易得的材料。教师巧妙地引出会吹泡泡的瓶子活动，激发了孩子的活动兴趣，并让孩子在好奇心的驱动下认识装置的材料，最后引出制作“会吹泡泡的瓶子”这个有趣的制作性游戏，让孩子们进一步在操作和探究中，感知瓶子的密封性与吹泡泡的关系。整个教学活动都是围绕着瓶子展开，在这里，瓶子不再是废旧材料，而是孩子们手中的玩具、学具，以及教师的教具，真正地发挥着教育价值。 二、区域活动中的广泛利用
在区域活动中，瓶子的利用率更高，教师只要带着发现的眼光，积极挖掘瓶子的特点，一定能变废为宝，为孩子们创设出既环保又好玩的区域活动。例如，在美工区，孩子们可以利用各类废纸、废旧布料、颜料等材料来装饰瓶宝宝，或利用瓶子的造型制成各种动物。瓶盖子可以拓印成鱼泡泡、葡萄等，或利用大大小小、质地不同的瓶盖制作黏贴画。在音乐区，可以将瓶中装上沙子、石子，制作成沙锤，配上音乐，一场打击乐活动就可以开始了。孩子们在体验自制玩具带来的欢乐的同时，他们的节奏感也得到了提升。在“饮料吧”里，各种美味“饮料”招
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来了大量的顾客，有人点可乐，有人点橙汁，孩子们玩得不亦乐乎。在“生活区”里，可以利用瓶子做一个瓶娃娃，在大可乐瓶上挖一个洞，当作娃娃的嘴巴，小班的幼儿可以学习使用勺子给瓶娃娃喂食，中班的幼儿可以练习用筷子给瓶娃娃喂食。在建构区，旺仔牛奶罐、养乐多瓶等，都是孩子喜爱的垒高、建构器材，这些孩子们自己收集的生活材料，更能激发他们玩乐的兴致。在科学区，往瓶子里灌上豆子，会发出不同的声音。在瓶身上戳出多个高低不一的洞，加上水，就变成了一个“喷泉”。在“植物角”，瓶子可以用来种植各种植物，如大蒜、水培绿萝、洋葱等，浇水的时候，在瓶盖戳上一些密密的洞眼，一个自制洒水壶就完成了。总之，区域活动中，只要教师集思广益、深入挖掘，就能发挥瓶子最大的利用价值。废旧材料的使用不仅环保，更节约了创设区域的成本，孩子们在游戏过程中也将受到潜移默化的影响，对环保有了新的认知。教师在区域创设时，也可以让孩子参与其中，启发幼儿进行废物利用的创造，培养其想象力，提高其创造性。 三、游戏活动中的一物多用
体育自制玩具在晨间活动中发挥着不可替代的作用，瓶子在体育自制器械中的利用率也很高。例如：用饮料瓶装上适量的沙子做保龄球瓶、抛接瓶子、接力棒等；用酸奶瓶、橡皮筋制作拉力器；将几个旺仔牛奶罐绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的梅花桩；旺仔牛奶罐上穿两个洞，加上一根长长的绳子，自制高跷就完成了；两个瓶子填满泥土，中间加一根棍子，就是哑铃；油桶加入适量的水，再加一根小扁担，就可以进行挑担游戏；瓶中加入适量的沙或水，加上套圈，就可以玩套圈圈游戏。在体育自制玩具中，瓶子发挥了一物多玩的特性，它可以是保龄球瓶，也可以是套圈瓶……孩子们在活动中不断尝试，不断创新，增强体魄的同时，也发挥了创造力，游戏活动发挥了更大的功效。 四、环境布置中的巧妙利用
瓶子是透明的，在环境布置时，我们可以借助瓶子这一特性来做文章。例如，用透明的瓶子栽培一些水培植物当挂饰，将其挂在走廊上。孩子们每每经过，都能观察到各种植物的根须，既环保美观，又能让孩子们发现和探索植物根须的秘密。在创设环境时，不仅要考虑到环保，还应考虑到美的原则。因此，要利用各种手段，提高环保材料的美观性，让孩子们在美的环境中，学会保护这个美好的世界。 五、结束语
总之，废旧材料在幼儿园活动中的应用，已经成为一种趋势，更是一种理念。合理地利用废旧材料，不断地挖掘其利用价值，既做到了真正的环保，又能体现低投入、高效益的教育理念。幼教工作者应在日后的教学实践中，挖掘更多、更有益的资源，充分发挥废旧材料的价值，使其为幼儿教育活动做出贡献。 参考文献：
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[1]柳瑾.论废旧材料在幼儿园区域活动中的有效运用[J].吉林教育，2015（04）.
[2]田甜.废旧材料的开发与利用对幼儿进行环境影响的实践[J].课程教育研究，2014（34）.
