《悯农》语⽂优秀教案设计及教学反思
《悯农》是李绅的早期作品，诗中深刻地反映了当时的社会⽭盾，表现了诗⼈对农民的深切同情。下⾯是店铺为⼤家整理的语⽂课⽂《悯农》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《悯农》优秀教案篇⼀
教学⽬标
1、能运⽤学过的识字⽅法，⾃主认识8个⽣字，会写4个⽣字，并能按笔顺规则正确、⼯整地书写。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。知道粮⾷来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮⾷，热爱劳动，热爱劳动⼈民。
教学重点
1、运⽤学过的识字⽅法，⾃主认识8个⽣字，会写4个⽣字，并能按笔顺规则正确、⼯整地书写。 2、能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。 教学过程
⼀、谈话导⼊，借助画⾯，引⼊课题
孩⼦们，我们今天吃的⼤⽶饭是怎么来的?(出⽰挂图)图上画的是什么?齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。
⼆、教师范读，学⽣看书听读，注意听清楚每个字的读⾳ 三、学⽣借助拼⾳，⾃由读诗句，把不认识的字作上记号 1、不认识的字，请⼤家帮帮忙(抽学⽣上台展⽰)。 2、觉得哪些字的读⾳要提醒⼩朋友们注意，教⼀教⼤家。 3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“⾟”、“农”的读⾳。 4、你⽤什么好办法把这些⽣字娃娃给记住。 (1)注意区别“午—⽜”的字形。
(2)教师指导学⽣认识“”(光字头)这个偏旁。
(3)⿎励学⽣⽤联系⽣活实际和“合⼀合”的⽅法记忆⽣字。
5、这些⽣字娃娃都有好朋友，它们⼿拉⼿就成了朋友，你愿意给它们找⼏个朋友组成词吗? ⽣⽣、师⽣交流，学会积累词语。
教师总结：平时注意从⽣活中、课外读物中积累词语。 四、再读诗句，注意读通顺、流利 1、听朗读录⾳带。 2、读给同伴听。
3、读给⽼师听(跟录⾳带)。 五、借助画⾯了解古诗的意思
1、农民伯伯在⼲什么?这是什么时候?可以⽤书上的哪句诗来表达?(锄⽲⽇当午)
2、正在为⽲苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗⽔⼀滴⼀滴地往下流)可以⽤书上的哪句话来表达?(汗滴⽲下⼟)
3、孩⼦们，农民伯伯种粮⾷多么⾟苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录⾳)：朗朗，我们碗⾥的每⼀粒饭都是农民⾟⾟苦苦种出来的，你⼀定要爱惜粮⾷啊!你能把朗朗妈妈的话⽤诗句表达出来吗?(谁知盘中餐，粒粒皆⾟苦)
六、美美地朗读诗句，要注意读出感情
朗读停顿参考：
锄⽲/⽇当/午，汗滴/⽲/下⼟。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/⾟苦。 采⽤多种形式美读。采⽤多种形式抽背。 七、你学了诗句，明⽩了什么 ⼋、⾃主探究，指导写字
1、仔细观察⽥字格中的⽣字，看看怎样写才漂亮。 2、⽣⽣、师⽣交流，教师范写。 3、学⽣书空，⾃⼰写。 4、评价。
(1)⾃评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表⿎励。 (2)互赏、互评。抽⽣上台展⽰，评好在哪⼉。 九、教师推荐古诗，欣赏古诗 1、⼩结学习古诗的⽅法。(读、悟)
2、出⽰李绅另⼀⾸《悯农》诗，⼩组讨论学习，熟读成诵。 春种⼀粒栗，秋收万颗⼦。 四海⽆闲⽥，农夫犹饿死。
3、课外你还读过哪些诗?全班交流。 ⼗、作业：(任选) 1、写写⽣字或背背诗歌 2、收集古诗。
《悯农》优秀教案篇⼆
活动⽬标：
1.引导幼⼉感知故事中的韵律美。
2.培养幼⼉从⼩懂得爱惜粮⾷，珍惜成⼈的劳动。 活动过程：
(⼀)观察图⽚，猜图意
提问：图⽚上有谁?他们在⼲什么?你觉得这是什么时候?(请幼⼉说说图上的内容) (⼆)感受古诗特点，理解古诗内容 1.帮助幼⼉理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以⽤⼀幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松⼟除草，汗⽔⼀点⼀点⽲苗下⾯的⼟地⾥，谁知道碗⾥的饭呀，颗颗粒粒是农民⾟苦劳动得来的。
2.教育幼⼉要懂得爱惜粮⾷、尊重劳动成果。 提问：
听了这⾸古诗后你有何感想?⼩朋友以后进餐时该如何做?
我们今天吃的粮⾷是农民伯伯⾟苦出⼒、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮⾷，热爱农民伯伯。 (三)学习依据对古诗的理解，⽤不同的声调、语⽓朗诵古诗 1.根据图⽚，幼⼉跟着教师朗诵。 2.幼⼉有感情地、完整的朗诵古诗。 3.请部分幼⼉表演朗诵古诗。
(四)分析⼈物⾏为，对幼⼉进⾏⾏为习惯教育
出⽰图⽚⼆，观察图上⼩朋友的⾏为，说⼀说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼⼉讨论)
⼩结：我们要爱惜粮⾷，珍惜别⼈的劳动成果。 四、延伸活动
⽐⼀⽐以后谁吃饭最⼲净，不浪费粮⾷?⽐⼀⽐以后谁洗⼿不浪费⽔?
《悯农》优秀教案篇三
活动设计背景
1、古诗⽂是我国⽂学宝库中的⼀颗璀璨明珠，让孩⼦从⼩⾛进经典，接受我国传统⽂化的熏陶，可以很好地提⾼幼⼉综合素质;2、在平时，班上还是有很多孩⼦不爱惜粮⾷，⽤餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培养孩⼦良好的⽣活学习习惯，进⼀步了解农民的⾟苦，粮⾷来之不易，使孩⼦们懂得珍惜粮⾷，尊重别⼈的劳动成果。
活动⽬标
1、培养幼⼉对古诗的兴趣，在会朗诵基础上，理解诗的⼤意和诗中所表达的情感。 2、指导孩⼦仔细观察图画，能⽤较完整的语⾔描述画⾯，提⾼语⾔表达能⼒。 3、理解诗中“⾟苦”⼀词，并能说⼀句话，发展孩⼦词汇的运⽤能⼒。
4、懂得粮⾷是农民伯伯⽤汗⽔换来的，来之不易，激发孩⼦热爱农民的情感。 教学重点、难点
1.有节奏的诵读、背诵古诗 2、理解诗的⼤意和所表达的情感。 3.学会运⽤“⾟苦”⼀词。 活动准备
《悯农》flash动画 活动过程
⼀.创设情境，激发幼⼉的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：⼀个古代装扮的农民在种地。
动画⽚⾥的⼈是什么时候的⼈?他穿的⾐服、发型和我们有什么不同?你看见他在⼲什么? 2、继续播放动画： ⼀位诗⼈来到⽥间散步，看到农民在⾟苦的种地，有感⽽发地念《悯农》。 ⼜来了⼀个⼈在⼲什么?你觉得这⾸诗写的是什么事? 引⼊：今天，我们来学习古代诗⼈李绅写的这⾸诗《悯农》 ⼆、出⽰诗歌，分析欣赏诗句。
1.现在我们跟着动画⽚⾥诗⼈的节奏⼀起来读⼀读这⾸诗。 2.帮助理解：“锄⽲⽇当午” 的意思。
诗句⾥的“锄⽲”是什么意思?这⾥的“⽇”⼜是什么?(定格flash动画)看看画⾯，想⼀想“⽇当午”是什么意思?
3、(引导观察画⾯)有太阳的时候，农民在种地，出现什么情景呢? 说说“汗滴⽲下⼟”这⼀句诗的意思。
请⼩朋友把⾃⼰的理解跟你旁边的⼩朋友说⼀说。
4、“锄⽲⽇当午，汗滴⽲下⼟”这两句是什么意思呢?请⼩朋友把⾃⼰的理解跟你旁边的⼩朋友说⼀说。
5.“谁知盘中餐，粒粒皆⾟苦。”这两句教师和幼⼉共同解释。
“⾟苦”你知道是什么意思吗?农民伯伯种地很⾟苦，你知道在你⾝边还有谁也很⾟苦呢?(学习⽤“⾟苦”说⼀句话。)
你还知道哪些词句的意思?还有哪些不知道?⼤胆的说说⾃⼰的想法。 6.请⼩朋友⽤⾃⼰的话完整的把诗的意思讲⼀讲。 7.根据诗歌情境，配上动作再读古诗。(能背诵的背⼀背)
8、读完了诗歌，现在你知道了什么? 三、⽼师⼩结。
农民伯伯这么⾟苦，在我们⾝边这么多⼈都很⾟苦，我们应该怎么做呀?(教育幼⼉要从⼩爱惜粮⾷，尊重别⼈的劳动成果。)
教学反思
1、本次活动由flash动画导⼊，引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼⼉要从⼩爱惜粮⾷，尊重别⼈的劳动成果。在这⼀过程中借助画⾯、想象等⼿段，知道古诗的⼤概意思，让孩⼦们找到共鸣，并抓住了诗眼“⾟苦”⼆字，通过唤醒孩⼦的⽣活经验来品诗中之情，让幼⼉懂得粮⾷是农民伯伯⽤汗⽔换来的，来之不易，激起孩⼦对农民的热爱尊重之情，达到了预期⽬的。
2、创设情境，激发孩⼦的兴趣。“兴趣是学习的源动⼒。”我将flash动画引⼊活动，吸引孩⼦的注意⼒，很⾃然的把他们带⼊学古诗的状态。在理解诗歌⼤意的过程中，flash动画让孩⼦有了直观的印象，很好的帮助他们表情达意。
3、注重孩⼦语⾔表达能⼒的训练。活动中，我引导孩⼦勇于表达：观察画⾯，说出⾃⼰看到的，读读古诗，说出⾃⼰想到的。并给孩⼦⾃由发挥的空间，让孩⼦在同伴间相互学习，⿎励他们在同伴间相互讲解，为他们营造⼀个⾃由发挥，宽松的语⾔交流空间，孩⼦们在⼀起相互讨论相互交流，相互欣赏，提⾼了语⾔表达的能⼒。
