课题 课程 创伤病人的护理 《外科护理》王玉升、严鹏设计教师 程瑞 霄主编 适用对护理专业二年级 授课时间 40分钟 象 教材分本教材理论知识以“必需、够用”为原则，能满足中等卫生析 职业学校的教学需要。 学情分 学生在已掌握了一些解剖学、外科知识的基础上，且结合析 课前查阅资料，学习本课时内容，难度中等。 教学资为了实现教学设计目的，对现有的教学设施设备进行评估和源分析 分析。 如：多媒体、图片资料等其他设施进行评估分析。 教学目知识和能力：熟悉创伤的分类（难点） 标 掌握创伤病人的院外急救处理（重点） 过程和方法：通过让学生学会主动思考、合作自学，学会综 合正确判断创伤的类型并给予合适的处理 情感、态度、价值观： 帮助学生培养良好的心理素质和紧急应对创伤事件能 力，树立严谨的工作态度。 教学重 重点：创伤病人的院外急救处理 难点 难点：创伤的分类 教学方小组合作探究法+案例分析法 法 课前准导学案、多媒体 备 教学环节 教师活动 学生活动 组织型式及 时间分配 设计意图 导入新课 提出“伤、损伤、检查学生查阅资料情营造氛围，创伤”三个名词，况：学生分享“伤、损激趣导入 引导学生提出其伤、创伤”的相关资料 区别点并最后落
脚于“创伤”。 第一环： 探究1：多媒体展 示，老师提问：创学生积极探讨问题，结 伤可分为哪些类合生活经验合作探究， 型，它们各有什么展示学习成果。 养的特点？ 小组相互评价。 规则： 2名学生参与，每轮记时 引导学生参与游一分钟 戏，看图说话。 同学A面对屏幕，用自己第二步 的语言或动作描述所视课中展示 图片内容（不允许出现（合作探 上方名称字眼） 究案） 同学B则背对屏幕，根据 搭档的描述迅速给出答 探究2：引导学生案 回忆上个环节图 片并结合个人经 历，老师提问：创 伤有哪些临床表积极探讨问题，结合生 现？ 活经验合作探究， 展示学习成果。 探究3：老师提问： 创伤病人有哪些 常见的护理诊 断？ 探究4：多媒体展 示，案例分析，引 导学生一起探讨检测学生临床运用能力 创伤病人的院外 通过让学生自己探讨创伤与损伤的区别、创伤的类型、临床表现，一方面能激发学生的学习兴趣；另外，让学生结合生活经历，把知识取之于课堂，用之于生活，而不是教师单一地灌输知识点，学生记忆会更深刻，对知识点的掌握也更牢固。 学生自己总结课堂的收获和存在的问题，让老师初步了解教学目标是否达到。
急救措施。 第二环： 针对学生的学习 成果展示给予肯 定，有错误的地 方，教师及时纠正 小组之间相互评分 第三环：鼓励学生自己总结课堂内容，谈谈心得体会 第三步：课通过自己总结检学生完成，检测学 后训练 测学生对本堂课习效果。 （拓展提知识的掌握程度 升案） 布置作业让学生对知识点进行巩固 板书设计 针对上课学生的表现情况及课后训练的反馈，制定更多的课后反思 科学的适合学生的教学方法，尽最大限度地让学生动起来，学有所获。
