两位数加一位数的进位加法
泸州纳溪区渠坝 周珍恒
教学目标：
1、进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2、经历两位数加一位数进位加法的计算方法的探索过程,理解算理,开展学生的数学思维。
3、让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法,培养学生思维的灵活性 教学重难点：
理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。 理解为什么要进位以及怎样进位。 教学过程：
一、复习引入 口算练习
9+5= 9+7= 8+4= 8+5= 7+4= 7+6= 3+9= 20+18= 10+17= 6+5= 27+2=
引入新课。 教师板书课题
两位数加一位数的进位加法 二、合作学习,探索新知 1、教学例1
(1)观察主题图获取信息 谁能说一说,看到了什么? (2) 提问列式
停车场里,客车和货车一共有多少辆? 试着列一个算式。 根据学生的答复,在黑板上列出算式:27+8=。 (3)操作理解算理
教师:你能先用小棒摆一摆,算一算吗? 学生操作小棒,并计算。 (4)交流强化
7根加8根超过10根,我们先将10根捆成一捆,表示1个十,加上原有的2个十是3个十,再与剩下5根合起来就是35。
(5)口算
谁能根据刚刚的小棒操作口算呢? 7+8=15,20+15=35。 35中的3是怎样得来的?
引导学生明确:27里有2个十(20),个位相加满了十(10),因此, 十位就有3个十,就是30。 (6)竖式计算
学生尝试,计算后展示交流,再纠正引导。
学生展示时,教师重点强调:写竖式时相同数位要对齐;从个位 加起,个位相加满十时,这里又多了“1〞是1个十,因此向十位进1个十。为了计算十位时不忘掉加这个“1〞,我们常常在这里写一个小小的“1〞,表示个位进来的1个十。个位上的数算完后,再算十位上的数,特别注意个位满十进一的“1〞不要漏加了。
板书:个位上的数相加满十,向十位进1。 2、课堂活动第1题
先让学生完成,再全班反应。 4、课堂活动第2题
学生先完成,然后同桌之间互相交流。 三、练习应用,稳固深化 1、练习十三第1,2,4题 2、练习十三第3题 四、反思总结,内化提升
