维普资讯 http://www.cqvip.com
广 一 诚信教育 陈 顺 章 学 诚信是为人之德，是道德的基石，同时也是小学 生素质教育的重要组成部分。《公民道德建设实施纲 要》把“诚实守信”作为一种道德规范提出，充分体 现了诚信教育的重要性。小学生处在公民道德建设的 基础地位，从小抓好诚信教育，是当前德育工作重要 内容，是每位教师的应尽职责。它不仅是小学生个体 道德品质的基础教育，也是提高全民族道德素质，振 兴民族精神及社会主义精神文明的基础教育。 ２００２年，长乐、市府《关于适应新形势进一 步加强和改进中小学德育工作实施意见通知》指出在 加强中小学道德教育中，“要切实加强中小学生的信 用意识培养和信用道德教育，把诚信教育贯穿于道德 教育全过程，全面推进素质教育。”我校抓住契机，以 诚信教育为公民道德建设切入点和突破口，开展“学 公民道德纲要，做诚实的好学生”教育活动。我们结 合学校工作实践，努力加强诚信教育，培育诚信道德， 提高学生思想道德素质，认真探索小学生诚言教育的 基本途径。 一、诚信教育必须从小抓起 教育的本质，首先是教会学生学会做人。陶行知 先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真 人。”小学生诚信教育是做人的教育，应当是素质教育 的重要内容．必须从少年抓起。 我们发现刚入学的孩子不说谎话，对待同学真 诚。有什么东西喜欢与同学共享；对同学中发生不平 事．喜欢“报告老师”，童真的个性表现得淋漓尽致。 而随着年级的升高．有的学生却学会了说假话，有的 甚至在老师面前一套，老师不在又是一套，以至在学 习上弄虚作假等，凡此种种。告诉我们目前小学生诚 信状况不容乐观。 我校在实验工作准备阶段．以《公民道德建设实 施纲要》为依据，根据小学生实际，抽取我校四年、五 年两个年级１００名学生进行问卷调查，从“说话诚实 方面”、“学习诚实方面”、“守信诚实方面”．深入了解 当前小学生诚信道德基本状况，了解小学生诚信失范 的主要表现。 ＼ｌｉｔ、事｜ 口年 五年 较好 —量 整 较好 —量 整 说话●ｌ赛 ３ ４０ ２ １０ ３７ ３ 学习ｔ宴 ２５ 丑 ３ ，２ ＩＳ ３ 奇●■赛 ３１ １７ ２ ３Ｓ ｌｌ ● 当前小学生诚信道德行为的有两特征： １．学生基本上认识诚信是好孩子的标准，但尚未 形成规范的正确认识，并存在道德“知”与“行”的 不一致现象，不诚信现象普遍存在。 ２．由于社会诚信失范存在，影响小学生诚信品质 的培养。诚信教育应当全社会齐抓共管。 古人云：“少若成性，习惯之为常。”人们早期受 到教育和影响是非常深刻的，所形成的思想对人一生 起着重要作用。教师应当提高诚信教育现实意义认 识，提高加强小学生诚信教育的紧迫感和责任感。小 学生可塑性强，他们的年龄特征决定了他们道德品质 尚未定型。学校应当从小加强学生良好思想和行为习 惯养成的教育．培养良好诚信道德品质，帮助孩子树 立正确的人生观、世界观。 二、诚信教育目标必须切合学生实际 在诚信教育实验中，校课题组深入研究，一致认 为小学生诚信教育起点要低，内容要实，针对性要强， 要符合学生思想实际。我校根据小学生年龄特征，学 习生活实际，确定了我校诚信教育的目标：通过诚信 教育，弘扬“诚实守信”的传统美德，从小养成诚信 的良好道德习惯。教育学生诚信从我做起，从现在做 维普资讯 http://www.cqvip.com
起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做个诚信的好 人知诚信，处处讲诚信”，营造了良好诚信教育氛围。 学生，在社会做一个诚信的好市民，为建设“诚信长 “读”：学校图书馆配合教育活动，组织诚信教育 乐”做出自己的努力。 专题读书的活动，挑选２００多本书，向同学们推荐。教 小学生涉世不久，心地纯洁，没有复杂的生活经 导处还要求各学科，充分结合有关的教材，发掘教材 历和丰富的人生体验。我们必须根据他们年龄特点， 资源，渗透诚信教育，着重于基本文化灌输和初步的 抓小事，抓点滴，才能知微见著。根据小学生实际，我 道德认识。 们确定了以下“诚信”教育重点，以保证诚信教育的 “讲”：学校组织了专场报告会，请学校关工委老 针对性。 同志给学生作“从小培养诚信良好道德习惯”的报告， １．不碳ｌ谎话，做诚实的好孩子 一 少先队要求各中队组织一场诚信专场故事会，推荐优 要求对同学讲真话，不撒谎，自己有错误，如实 秀故事员参加少先队部举办的“讲诚信，做诚实学生” 说清楚，不隐瞒，不欺骗父母、老师、同学；在与同 的故事会。 学交往中，不在背后说同学坏话，也不袒护朋友缺点。 “写”：通过读诚信的书，听诚信的故事，少先队 ２．作业不抄袭，考试不作弊 组织了“做诚信学生”的征文活动与小抄报比赛，要 要求完成老师布置的作业，不懂就问，不抄 求学生以自己的亲身经历和体验，用真实的道德情感 同学作业也不替别人做作业；要认真对待考试，考试 表达自己的心。 不作弊，也不帮同学作弊，不向家长虚报自己的成绩。 ２．重实践，我能行 ３．真诚待人，言而有信 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要知道道德 要求对人要真诚，乐于助人；讲信用，做事守承 准则，只有当它们被学生自己去追求，获得亲身体验 诺；答应别人的事要做到，因故做不到要如实说明情 的时候，只有当它们变成学生的个人信念的时 况；要勇于改正错误，不说假话，不骗人。 候，才能真正成为学生的精神财富。”全国少工委第四 次大会提出了“着重引导少年儿童在实践中体验的教 三、诚信教育必须为学生创设活动平台 育理念”，所有这些，都给课题实验注入了活力。在诚 几年来，学校以诚信教育作为学校德育的中心内 信教育活动中，我们始终坚持小学生为活动的主体， 容，努力为学生创设活动平台，引导学生参与道德实 落实“以人为本”的教育理念，把学校教育目标和学 践，培养学生诚信的观念和行为习惯。在全体班主任、 生日常学习与实际生活联系起来，通过各种活动引导 辅导员的共同努力下，学校诚信教育效果显著，创造 学生参加实践，让学生在参与实践中得到自我锻炼， 出我校诚信教育的许多宝贵经验。 让学生在实践中得到体验，提高自己的自信心，感受 １．重教化．明道理 到诚信教育的重要性。 诚信是中华民族优良道德传统，我国古代非常重 （１）从道德烦恼说起 视为人诚信。诚信观的形成离不开教化。古代小学生 谁不愿意做个诚实的孩子，但许多同学却认为说 的诚信教化一方面主要通过各种蒙学教材进行。儿童 真话常常会遇到许多不必要的道德烦恼。如：偶尔考 七八岁时入“小学”接受“蒙养”教育，一般至十五 试考不好，偶尔忘了完成老师布置的作业，随意采摘 六岁。蒙养教育的载体是散布各地的乡校、村学、义 校园里的花朵，不小心打破教室的玻璃……面对以上 学以及少数富人家中的家塾，以识字、写字、背书为 问题，同学们深知不说真话就不是好孩子，但说了真 主，着重基本文化知识的灌输和初步的诚信道德行为 话，肯定会有许多烦恼，该怎么办呢？ 训练。讲故事是另一方面的教化方法。中国古代诚信 面对许许多多的道德烦恼，各中队采取讨论形 故事比比皆是，有心者常信手拈来，用以教育子女，教 式，让同学们充分发表意见。在辅导员引导下，大家 育学生。如公沙穆卖猪、管鲍之谊、范式守信、商鞅 认识到诚实是做人的一种品质，我们要学会做人，首 立木、季札赠剑 刘备三顾茅庐等等，这在教化少年 先从诚信做起，从不说谎话做起，不管遇到多少烦恼， 中发挥了明显的作用。＜狼来了 故事虽然很通俗，可 我们要选择真诚。教育学生认识到只要我们人人都讲 它的震撼性却是让人刻骨铭心的。学校在诚信教育起 诚信，讲真话，做真人，也一定会得到人们的谅解。 初阶段，要求教师通过抓诚信观念的教化，做到“人 （２）从身边小事做起 梭。 校 米 维普资讯 http://www.cqvip.com
学习是学生的主要任务。学校提出“诚信从身边 做起，诚信从学习上做起”。各班级进一步对学生加强 《公民道德建设实施纲要》宣传提纲指出：建国 以来特别改革开放和社会主义现代化建设中涌现出来 学习目的性教育，着力培养学生严谨诚实的学风。面 对当前学校“三多”情况（说话脏话多、作业抄袭多、 的先进集体、先进人物，是实践社会主义道德的榜样。 要广泛开展向先进典型学习的活动，善于发现和运用 考试舞弊多），我们倡导“三提倡、三反对”：提倡虚 心求学，不懂就问，反对骄傲自满，不懂装懂；提倡 先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模， 让广大群众学有榜样，赶有目标，见贤思齐，从先进 认真作业，完成，反对敷衍了事，抄袭作业；提 倡认真考试、求真务实，反对投机取巧。考试作弊。 学校举行“优秀作业展”，表彰认真完成作业的 好学生。学校还试行“考试零舞弊”活动，有条件的 班级，可以向学校申报，通过师生监督和严格考核，一 年内达到标准的，可以得到“考试零舞弊”班级称号。 把作业不抄袭，考试不舞弊的要求落在实处。 “讲诚信怎么办”，在这项活动中，小学生根据我 们日常生活中常见的小事，提出许多问题，让全体同 学共同设计答案。通过活动加强诚信立人教育，增强 诚信立人意识和自我完善意识，把诚信作为做人的原 则。如“在路上拾到钱包时，怎么办？～‘老师在考卷 中多打分数时怎么办？＂“坐车时，售票员忘了给你打 票时怎么办？…看见自己好朋友抄袭作业时怎么 办？”…… 设“诚信日记”，建立“诚信档案”是在活动过 程中产生的。在“诚信日记”扉页上，辅导员在上面 写着，愿我们中队的“诚实日记”播种诚实的种子，在 典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量， 使先进典型的高尚情操成为社会的共同财富。在开展 诚信教育活动中，各班级重视道德榜样对学生的教育 作用，充分运用古今中外的诚信的典范，小学生身边 的闪光事例，让同学们心灵受到感染，思想上受到启 发。 课题组搜集了大量诚信教育资料，印发了“不耻 下问的孔夫子”“杀猪教子的曾子 ‘不撒谎的司马光” “一诺千金的商鞅”“守信用的宋庆龄”“不说假话的彭 德怀”等材料，要求各中队、班级通过多种形式。以 榜样立教，以行动引导，推动诚信教育。 “诚信在我身边”是宣传本校、本班同学“诚实 守信”的好人好事的好形式。学校通过广播、宣传栏， 宣传同学们身边的好人好事，我校六年级学生蒋坚在 航宾花园拾到现金２５００多元，立即交给保安，还给失 主，失主送来表扬信。 学校让他在升旗仪式上作介绍，让同学们从看得 到、摸得着的事实中接受教育。 我们班上开出诚实的花。结出诚实之果。自从设了日 记以后。有的同学在日记上记下在诚信教育活动中的 好人好事。有的同学在日记上记下自我批评，也有同 学提出对不诚实行为的意见，给少先队员实实在在的 教育。 （３）让诚信走出校门 少先队组织开展。“真诚待人。乐于助人”活动， 把诚信教育从校内引向校外。少先队部号召少先队员为了让学生把诚信道德落实在行动上，少先队组 织了“诚信承诺”签约活动，要求各中队根据班级实 际制订班级诚信公约，由每位少先队员参加诚信签约 活动。中队的签约活动在庄严的少先队仪式中进行。 每个少先队员在队旗下，认真宣读诚信承诺，然后，签 下自己的名字。学校还组织评选“诚信模范少年”活 动，要求少先队员，从我做起。从现在做起，从身边 做起，让诚信伴随着自己的学习、生活、活动，ｉ＿Ｅｉ￣ 要“关心他人，帮困助学”，把诚信教育与“手拉手” 活动、助残活动结合起来。２００３年４月份开展为长乐 四中高一学生陈凌献爱心活动。许多少先队员打碎了 储蓄罐，有的同学省下零用钱。全校捐款１７０００多元。 “六一”前夕，少先队派代表向特殊学校赠送礼物。并 先进单位。少先队还组织与罗联小学的“手拉手”活 动。让孩子认识到“真诚待人。乐于助人”。是诚实的 人应有的品质。 ３．重榜样．见行动 信伴随着自己健康成长。 几年来，我们以诚信教育作为学校德育的中心内 容。寻求道德教育的重点突破。通过生动活泼的载体， 陶冶和激发学生道德情感。培育学生诚信道德，已形 成德育工作特色，得到社会充分肯定。当然。我们也 非一朝一夕之事。我们真诚地希望。全社会共同努力， 为孩子营造良好诚信教育氛围。让诚信永存在孩子的 心中。 ｆ作者单位：福建长乐师范附属小学） 开展联谊活动。２００４年我校少先队部被评为全国助残 认识到。在小学生中加强诚信教育，培育诚信道德，并
