新湘教版七册美术电子备课本

备课教师 教学内容 任教班级 四年级 教学时量 1课时 祖国在我心中 教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。 （包括认知、技能、情意目标） 2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 教学重点2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 难点 教学准备 课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。 教学过程 1：课件引入 一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。 学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。 2：了解常识 和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 3：师生讨论 一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所备注 传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 4：绘画步骤 (1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。 (2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 5、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 6、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 7：欣赏评价：绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。 板书设计 教学后记 备课教师 教学内容 教学目标 任教班级 四年级 教学时量 2 时间告诉我 1．了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 （包括认知、2．联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同时技能、情意目刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 标） 3．体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 1、对时间概念的基本了解与时钟制作，明确时间的重要性。 2、时间观念的理解。 教学重点难点 教学准备 彩色纸、水彩笔、各种废料。 教学过程 备注 第一课时： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 播放迪士尼影片《tmie》片段。 观赏造型各异的钟表． 借助实物投影仪进行展示，揭示课题。 二、了解钟 通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 钟表实物及图片。课件展示各种材料制作的钟表。 多媒体展示各种制作不够 完美的钟表。 四、创造钟 2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 各种制作用材及用于游戏的习作。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 红五角星 六、知识迁移 1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷guǐ、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 动画展示： “日晷”—— 通过日光影的移动来记录 时刻。 “沙石记时器” ——通过沙子的下流量来 记录时间。 第二课时： 一、游戏导入 “报时”小游戏： a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件．学生设置时间) b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……” 二、方法探索 A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3．观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学．我”在打扫教室， “我”在上课。课件拖动排序。 课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。 B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2．游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。 3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。 4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。 课件展示： a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。 b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。 三、创作训练 1．课件出示作画要求。 2．学生任选一种作画形式创作。 3．教师巡同辅导。 课件出示作画要求。 播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。 五、拓展延伸 1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。 课件出示名人珍惜时间的小故事。 板书设计 教学后记

备课教师 教学内容 任教班级 四年级 教学时量 1 《纸品乐陶陶》 教学目标1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 （包括认知、技能、情意目标） 2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学重点2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 难点 教学准备 教学过程 一、欣赏导入、反馈交流 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指导 1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 4、教师规定时间，学生合作准备材科。 5、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 备注 6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现：两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 四、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受． 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 五、尝试探究纸条成形方法 1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 六、作品赏析 出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法 1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 八、创作表现 板书设计 教学后记 备课教师 教学内容 教学目标 任教班级 四年级 教学时量 2 时间告诉我 1．了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 （包括认知、2．联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同时技能、情意目刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 标） 3．体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 1、对时间概念的基本了解与时钟制作，明确时间的重要性。 2、时间观念的理解。 教学重点难点 教学准备 彩色纸、水彩笔、各种废料。 教学过程 备注 第一课时： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 播放迪士尼影片《tmie》片段。 观赏造型各异的钟表． 借助实物投影仪进行展示，揭示课题。 二、了解钟 通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 钟表实物及图片。课件展示各种材料制作的钟表。 多媒体展示各种制作不够 完美的钟表。 四、创造钟 2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 各种制作用材及用于游戏的习作。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 红五角星 六、知识迁移 1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷guǐ、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 动画展示： “日晷”—— 通过日光影的移动来记录 时刻。 “沙石记时器” ——通过沙子的下流量来 记录时间。 第二课时： 一、游戏导入 “报时”小游戏： a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件．学生设置时间) b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……” 二、方法探索 A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3．观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学．我”在打扫教室， “我”在上课。课件拖动排序。 课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。 B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2．游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。 3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。 4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。 课件展示： a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。 b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。 三、创作训练 1．课件出示作画要求。 2．学生任选一种作画形式创作。 3．教师巡同辅导。 课件出示作画要求。 播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。 五、拓展延伸 1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。 课件出示名人珍惜时间的小故事。 板书设计 教学后记

备课教师 教学内容 任教班级 四年级 教学时量 1 周末日记 教学目标1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有（包括认知、技能、情意目标） 意识地运用美术语言和表现周末的生活。2．培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。 教学重点1、学习绘画中人物动态的基本知识。 难点 教学准备 2、人物的动态及人物动态的表现。 教学过程 1、导入： 师：同学们，你们周末一般都做什么呢？ 生：（各种各样的回答） 师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片） 师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？ 生：回答。 师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。 师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记） 2、新授 （1）人体结构知识 师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同备注 学们认真看，然后说出是什么？ （出示课件展示动态图片） 师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？ 生： 师：看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。 师：要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？ 生：头。。。。 师小结： 好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。（课件展示人体结构图） 师：同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。（教师示范简化过程并讲解该注意的地方） （2）：人物动作的表现 （a）小游戏，了解各种人物动态变化 现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。（出示课件） 小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。 好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。 （b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态 师：刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？你们看出来了吗？ 教师小结：原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。 （c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力 师：请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。 （d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现 师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？ 我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解） （e）学生尝试表现人物动作 师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。 请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。 （f）人物组合及学生优秀作业 师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解） 老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片） 五：总结 板书设计 教学后记 备课教师 教学内容 草丛中 任教班级 四年级 教学时量 3 感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，教学目标1、（包括认知、技能、情意目标） 积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。 2、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。 教学重点难点 教学准备 1、学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。 2、在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。 勾线笔，大小两张作业纸，三种草 教学过程 一、 激趣导入，启发想象（4分钟） 1、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴蝶的舞蹈，小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。走进草丛，肯定会发现很多有趣的事情，发生了什么事情呢？请同学们猜猜看。（你都成童话大王，如果你把这些话写下来就是一个很棒的童话故事。） 2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？播放电影片段 3、佳作欣赏：这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽的草丛中发生了什么呢？（这是格列佛游记中的一幅插图，图中画有什么有趣的事情呢？） 我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什么？4、点题：今天我们就来画画草丛中的故事。 二、引导观察，抓好特征（10分钟） 1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。老师布置大家回家练习画一棵草，现在来看看同学们的作业。 备注 简评：这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅，大家看他的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。但大家画出的草都是一个样子，难道现在的小草也学会了克隆技术了吗？ 2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的，它与同学们画的草有什么不同？（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂） 3、边讲老师边示范：现在呀老师就把它给画下来，可以从根部往上画，从纸的底部或边画起。4、这几种草，大家看看它们有什么不同？（形状、部位、方式与其它草不同的地方就是自己的特征） 5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？ 6、小结：通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小草画得生动多了。 三、引导拼摆，表现空间 （4分钟） 1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样摆才生动自然呢？请一个同学上来帮老师摆摆看。 2、观察盆草。3、呈现图片，总结规律。 六、演示步骤，学生作业 七、评析 板书设计 形状 前后 部位 高低 方式 遮挡 疏密 教学后记 备课教师 教学内容 教学目标（包括认知、技能、情意目标） 任教班级 四年级 教学时量 1 第六课 玻璃水彩 通过本堂课的学习让学生掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。 教学重点难点 教学准备 1、水彩画的印制方法。 2、水分的掌握。 装帧用塑料片、水彩或者水粉颜料、画笔、小水桶或者水杯、白纸。 教学过程 一、导入新课 (一)学生欣赏一组图片。 ①张家界风光 ②一块奇石 ③一 个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰…… 教师提问：像什么?学生讨论：…… 小结：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。 图片 灯片① ② ③ 二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：…… 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) 灯片④ (将本课范例《春山》 的树枝、小鹿茸处理掉) 课本主图灯片④对比欣赏 (三)教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成) 1．在玻璃上涂色，稍浓。 2．点水渗化开来．． 3．覆盖纸张，轻抹。 备注 4．揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5．发现形象： ①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。 ②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；b．弹水；c．撒盐。d．学生为老师演示的作业命题。 板书： 多次揭起 边拖边揭 改变方向 三、学生作业 (一)作业要求： 1．请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 2．转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。 灯片⑤ (出示1—5制作步骤) 四、课堂总结 1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3．教师总结。 板书设计 教学后记

备课教师 教学内容 教学目标 窗口 任教班级 四年级 教学时量 1 1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 （包括认知、3、多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。技能、情意目4、:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。 标） 教学重点难点 教学准备 1、启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 2、发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 教学过程 备注 教学过程 一，导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。 教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。 二、新授 1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。 2·忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。 3，评窗 老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 .展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 .展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? .您喜欢哪一幅，为什么? 教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。 4·画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。 b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。 b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范) 教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。 三、作业要求 四、欣赏讲评作业 板书设计 教学后记

备课教师 教学内容 教学目标（包括认知、技能、情意目标） 任教班级 四年级 教学时量 1 花儿朵朵 1、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 2、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学重点难点 教学准备 1、感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。 2、探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 教学过程 备注 第一课时 教学过程： 组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 感知与体验 一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了…… 师：你知道有哪些花吗？ 师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》 1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。） 2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）长得什么样子？有哪些颜色？ 师：你知道花的结构吗？ 3、说一说 （1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。 （2）它的名字是什么？ （3）它长得什么样子？ 二、学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？ 5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。 6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。 说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？ 想一想，说一说，你准备怎样画更好看？ 根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。 三、创作与表现 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 四、展示与评价： 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。 2、 环保教育。 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？ 五、拓展: 应用欣赏——花花世界 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件 爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。 板书设计 教学后记

备课教师 教学内容 教学目标 任教班级 四年级 教学时量 1 可爱的班集体 1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识； （包括认知、2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力； 技能、情意目3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，标） 培养团队精神和协作风尚。 1、感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。 2、认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。 教学重点难点 教学准备 卡纸、剪刀、胶棒、铅笔、彩铅、油画棒等 教学过程 备注 一.导入 同学们好，老师发现咱们班是一个团结活泼的班集体，我这儿有咱们班的几张相片，你们想看看么？（播放课件：孩子们的笑脸）你在相片里找到了自己的位置么？就是一个个可爱的你们组成了我们更加可爱的班集体呀!）（板书课题——可爱的班集体。） 二.学习探究 除了用照片这种方式来记录欢快的场面，老师今天还要教给同学们另外一种方式记录我们可爱的班集体。 1.课件简介版画种类，重点欣赏纸版画。 课件：版画源于古代印刷技术，美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。拓印的不同有黑白版画、套色版画。今天老师要和同学们一起学习的纸版画便是其中的一种，它属于绘画和手工相结合的画种。所需材料和工具都很简单，使用纸张与剪刀、双面胶就能做好。通过剪贴形成高低层次的版面，拓印后可以获得多份相同的纸版画作品。 2. 学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤（生表述，师小结并板书步骤：画——剪——贴——印）； 3.教师出示一张制作好的学生纸版画头像，请同学们猜猜这是班里的哪个同学？是从什么地方判断出来的。（制作头像一定要抓住特征） 4.观察：请学生用带来的小镜子照照，在教师的引导下分步观察自己的脸型、发型和五官； 大家先来看看自己是哪个脸型的？（学生说，教师出示课件，让学生对比自己属于哪种脸型。） 接着观察自己的发型。虽然男生都是短发，但其实也各不相同，大家仔细观察就能发现其中的区别。（先观察后看课件） 就连我们的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有着或多或少的区别呢，这就要靠大家的仔细观察了！ 5.教师以自己头像为示范进行讲解，学生观察后尝试并发现： ①教师重点示范脸型与发型的套剪。 ②请学生上台试着拼贴五官，发现分层粘贴的技巧与方法。 ③教师示范拓印的方法与技巧，学生观察后复述。 （拓印时要注意颜料的浓度。将纸张覆盖在纸版上，先大面积地按压，再用小手指轻轻的点压细节部分。） 三、学生作业，师巡回指导。 每位同学在老师的指导下，自主完成一张自己可爱的头像底版，在老师的指导下将其拓印出来。（学会了制作方法，老师看到同学们已经等不急想要赶紧动手试试了，那么就请大家为自己做一个可爱的头像吧！看谁观察得仔细，做得最像！） 四、作业展示并点评。 先由学生互评，再由老师总结。重点从头像造型的特征与拓印技法掌握方面评价。（咱们班的每个同学的笑脸都那么灿烂，你们是多么可爱啊！小小的你和我，组成了大大的班集体，老师希望在今后你们不仅在学习上互相帮助，生活上也能互相关心，大家齐心协力为我们这个可爱的班集体增光添彩！来！最后让我们一齐动手收拾好东西，把教室环境卫生恢复原样吧！） 板书设计 教学后记