三位数加减法

三位数加减法（不进位、不退位） 教学内容：课本40—41页 教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）。

2、利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。

教学难点：在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。教具准备：多媒体设备。

教学过程：

1、创设情境，复习导入。 （1）复习。

师：同学们还想去蜜蜂王国去做客吗？蜜蜂王国只欢迎聪明的孩子，你们能通过蜂王的考验吗？

①口算：56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 86－30=

45－20= 84－60= －30= 36+40 27－5= 69－6= 40+9= 32+5= 18+70= 78－5= 6+80=

②填空：

250是由（）个百、（）个十组成。 3个十和5个百合起来是（）。 （）个百和（）个十合起来是680。

（评析：本节课是在学生熟练掌握两位数加、减两位数后的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，起着承上启下的作用，因此用国王的考验唤起学生已有的知

识经验，为本节课的新知识的掌握做好铺垫。）

（2）导入。

师：今天，勤劳的小蜜蜂整装待发要去采花粉了。大家想看看吗？瞧它们出发了！（课件出示情境图）

师：哪位同学能从中找出数学信息？

学生：一队320只蜜蜂去杏园，二队210只蜜蜂去苹果园，三队86只蜜蜂去桃园，四队03只蜜蜂去梨园。

师：同学们从中发现的数学信息真不少，谁能根据这些信息提出数学问题？

学生提问题：

1、一队和二队的蜜蜂一共有多少只？ 2、二队比一队少多少只蜜蜂？ 3、二队和三队的蜜蜂一共有多少只？ 4、二队添几只蜜蜂就和一队同样多？ 5、三队和四队的蜜蜂大约有多少只？

师：同学们很善于思考，提出的问题很有价值。会提问题的孩子就是会学习的孩子。能不能把这些问题进行分类呢？学生分类：把一共多少的分一类；多多少、少多少、再添几只的分为一类；把大约多少的分一类。

师：同学们提出了这么多宝贵的问题，并且把提的问题进行了分类，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒！同学们能不能试着将这些问题解答出来。