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教材版学科 语文 年级 七年级 部编课题 版 《论语》十二章 本 观察视一、教什么 角 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰观察者：陈林芝 观察记录 明确恰当，重点突出。 当？ 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学听说读写得到了体现。 科特点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易教师讲的稍微多了点，要留给学生思考时懂的少讲或不讲、易混的细间。 讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用以教材为主，教材以外的资源用得少。 教材和校内外教学资源？ 有所欠缺。 通过教师读、讲与学生的自主合作探究呈现出核心知识。 有方法的指导和培养意识，但重视不够。应7.学法指导：是否注重学习当大胆的放手让学生自己去学，教师适当引方法的指导和培养？ 导。 学生为主体不够突出，教师为主导体现得很补充视点： 好。 教学改进建议：
课堂观察记录表单2 七年学科 语文 年级 级 观察视二、怎么教 角 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生针对性不强。 的问题有效教学？ 观察记录 这点做的好，如让学生上台板演，出现错误再订正。 观察者：陈林芝 本 教材版部编版 题 二章 课《论语》十3.课堂提问：启发式提问的启发式的为主。 次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范无 高水平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计没有 变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测稍有 学习效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 没有 补充视点： 缺乏学生自主探究式学习的环节 教学内容上，教师少讲，应由学生自主探教学改进建议： 究；教学语言上，减掉口头禅，更完美了。
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教材学科 语文 年级 七年级 版本 本 部编课题 十二章 《论语》观察视三、怎么学 角 观察视点 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，整堂课老师讲的稍多，没学生多少活动和作业时间了。 做得好。 有，但不是很全面。 有进行，但后面没有学生的交流。 没有。 有，但稍有不够。 观察记录 观察者：陈林芝 活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工教师的板书很鲜明，学生记得也好，但多数是具、记笔记、抓要领、做由教师代替学生总结，缺乏引导。 小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议： 有了小组活动，还需足够的教师指导和总结。
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学科 语文 年级 七年级 教材版本 部编版 课《论语》题 十二章 观察视角 四、学得如何 观察者：陈林芝 观察视点 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是。 基本达成了。 观察记录 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 没有。 有。 基本上是老师自设疑难问题引导学生学习。 没有分层布置作业。 基本上没有。 补充视点： 气氛不够活跃。 教学改进建议： 激发学生踊跃举手发言回答问题。
