阳光教育理念——新课程标准下我所践行的教育
理念
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阳光教育理念——新课程标准下我所践行的教育理念-英语论文
阳光教育理念——新课程标准下我所践行的教育理念
曹德珍
（平顶山市第一高级中学，河南平顶山467000）
摘要：在认真地阅读《新课程标准》的具体内容后，在新课程改革的不断实践中，“阳光”一词在我的脑海中不断闪现，进而形成一种意识：在新课程标准下，要有新的教育理念——阳光教育理念。阳光给我的感觉就是活力、温暖、自信。那么具体到实施新课标下，最基本的就是要让课堂充满活力，师生关系和谐，最终要让我们的学生健康发展。笔者在具体教学实践的过程中就用阳光教育理念来体现新课标的精神，让学生健康全面的发展。
关键词：新课程标准；教育理念；阳光
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-05-0149-01
一、让阳光洒满课堂，让课堂生动活跃起来
学校教育主要通过课堂教学来实施，课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。
（一）课本内容生活化
要使教学内容与现实，特别是学生的生活紧密结合起来，这样可以让学生感到学的东
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西有用，从而激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。比样如在讲Good Friends这一单元时，让学生从自身谈起，生活中有什么样的朋友，朋友身上有什么样的品质，从中得出好朋友的标准。因为话题接近学生生活，他们不但有话可说，并且非常感兴趣，在进行这一单元课文阅读时学生感到轻松又从中受到一定的启发。
（二）采取多样的教学方法
为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法。比如同样都是导入，不同的课有不同的导入方法，比如在讲Cultural Relics时我用了图片导入，真实而又经典的图片让学生领略到美的同时又萌发了保护文化遗产的意识。在讲Healthy Eating这一单元时我用提问的方式开门见山。
（三）重视学生在学习中的成就感和快乐感
比如在讲完The world around us之后，让学生分组合作自己动手制作宣传环保的海报，学生在提高环保意识的同时，通过学以致用体会到学习的成就感和快乐感。
（四）注意纠错技巧
在课堂上学生犯错误在所难免，比如单词的发音错误，语法错误，我总是语气温和地提醒，找出回答问题过程中的亮点，去表扬和肯定，这样在调动学生积极性的同时，也纠正了错误。
二、让阳光温暖师生的心房，让师生的关系融洽起来
在教学中，交往存在着师生间的关系和生生间的关系。
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（一）建立和谐的师生关系
所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们亲近的朋友。因此我在上课的时候总是尽量让自己充满热情，对学生温和。课下对学生存在的学习问题，耐心指导。有时发现学生上课时的情绪不佳，课下我会找学生交流，关心他们的生活。总之，从课上到课下，关注每一位学生，时间长了，师生关系只会越来越融洽，那么学生也会“亲其师才能信其道”。
（二）构建良好的生生关系
课堂上，应该更多地让学生之间互相交流、共同参与；生活中，应该更多地让学生互相帮助、共同分享。比如课堂中的角色扮演，在回答问题的过程中，学生都可以通过合作，一起探究语言的奥妙。在交流中互相补充，从而使自己的思想更加完善。在制作海报中，有的学生负责画画，有的负责版面设计，有的搜集材料，通过合作学生不仅学生的才华在富有教育意义的海报中展现出来，并且他们良好的关系也建立起来。
三、让阳光伴着学生的成长，让学生健全发展起来
我们总是把传授知识作为学校教育的重点，但知识的更新随着时代的发展更新的越来越快，当学生走向社会，发现自己除了识记那一大堆为了应付考试的内容外，在现实中却用不到多少，那种心情我们可想而知。因此，我想我们在传授知识的过程中，要特别注重学生的个性发展，让他们在上学的过程中感受到阳光般的感觉。而个性健全发展也是课程的根本目的。
（一）培养学生良好的心理素质和健全的人格
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在教学过程中总会发现部分学生遇到学习或生活上的问题，有的表现出自暴自弃，做一天和尚撞一天钟，有的心情低落，对生活充满失落。我都会鼓励他们用积极的态度去面对问题，有英语中学过的小故事去激励他们。在遇到富有教育意义的阅读材料时，我都会联系学生的生活，告诉他们要用积极的态度和良好的心理素质去应对人生，这样很多问题就会迎刃而解，学生的心情也会豁然开朗。
(二)培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力
特别在学习Life-long learning一课时，三个从自己的经历谈论终身学习的必要性。一位七十多岁的老人还学习用网络交流，发送电子邮件，学习英语课程学生在阅读别人的经历中深深感到“活到老，学到老”,为了赶上时代的发展，一定要不断提高自己的综合素质。
（三）关注学生的情感态度与价值观教育
在英语阅读中渗透美的意识，引导学生体会英语发音的美，句子的美，情感的美。比如在Good friend中体会友谊的美，在Good manners中体会礼仪的美。在美好和感人的故事中体会人生和社会的美。在学习之余，让学生走进自然，欣赏窗外的美，在美丽的四季中陶冶自己的情操。
（四）用不同的标准来衡量不同的学生
在平常的教学中我不是以学生的成绩来评判他们，而是把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象，如对学生的学习习惯、学习态度和学习策略等方面的评价我采用问卷调查、表演和课内外作业等方式，在教学中用不同的标准来衡量不同的学生，
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帮助学生发现自己、肯定自己，从而让学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。
当然，以上这三个方面是紧密联系在一起的，相互影响。总之，我在阳光理念下进行我的教学实践，在阳光教育理念下，让学生健全发展，把他们培养成适应社会生存和未来发展需要的实用型，创造型人才。让他们在知识、能力、态度中健全发展起来，让他们带着阳光走进生活，走向社会，走向未来。
参考文献：
［1］新课程标准［M］.人民教育出版社,2003.
［2］刘显国编著,激发学习兴趣艺术［M］.中国林业出版社,2004.
［3］严星行.新课程标准下如何关注学生的评价［J］.
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