中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对
已学的知识和已有的能力检测、反馈、纠偏、回收、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微、缺乏新鲜感等特点。因此想要搞好总复习并不容易，那么如何在短时间内尽可能的组织好中考复习，我个人有以下几点认识：
一、认真解读《新课标》和《考试说明》，强化目标意识。 《新课标》和《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们老师心里要时时装有《新课标》和《考试说明》，并围绕它们进行复习，对考试范围、试卷设置、考点、题型、分值、学生情况等进行仔细研究，并把这些要求包括评分标准等明确告知学生，让大家都做好心中有数，有的放矢。
二、制定合理的中考复习计划，合理安排时间。
由于时间紧、任务重，所以中考复习一定要合理安排好时间，要有条理、有计划地进行，才不至于杂乱无章，没有头绪。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固。 三、重视专题复习，讲究实效。
专题复习可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。按照试卷的结构，可以将积
累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作训练四大部分进行专题复习。力求逐一突破，讲究实效。
（一）积累与运用
学习语文需要日常的积累，有了厚实的积累才能激活思维、触类旁通。对于字词的复习，教师可立足于教材，加强字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中课后“读一读、写一写”的字词，然后引导学生看教材中课本下面注释的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形近字上。每复习完一册都设计一份达标测试题，力求让学生们逐一达标。 （二）阅读训练
近年来，现代文阅读注重考查能力，考试所用材料多来自课外，因而很多学生就觉得没有必要复习课本中的现代文阅读部分，其实不然。考试所用的材料虽不是书中的，但考查的知识点却是课内的，即所谓“材料在课外，考点在课内”。因此，在复习中不可脱离教材。教师可在所学教材中，分别选出一篇不同文本典型的课文，从感受、理解、欣赏、评价和迁移等方面，详细地指导学生分析、品味，教给学生阅读方法，从而使学生领略要旨，掌握规律，获得举一反三的效果。
至于文言文的阅读，在中考试题中相对来说是易得分的，近两年的考题中，基本是考两个部分，一个是课本中的，一
个是课外的。阅读文言文，我们需要明确一些常用实词、虚词的用法，还要弄清楚通假字，要熟悉古词今义、一词多义、词类活用等现象。 对待文言句子，要熟悉古今不同的语序、固定句式、省略句等。翻译时，要注意直译和意译。
（三）写作训练
作文一直是让学生和老师都十分头痛和困扰的问题，如何在短时间能提升学生的作文能力就显得更为的紧迫和重要了，在作文复习中我们的具体做法如下：
第一、 要求学生多积累，学习他人的长处。学生每周完成一篇周记，周记的内容要求学生记录现实生活中值得大家关注的人和事，比如说最美的妈妈、最美的女孩等、记录现实生活中发生的大事，目的是让学生积累素材。再就是摘抄中考满分作文并进行赏析，目的是学习别人的语言风格、章法技巧，为写作补充新鲜血液。学生练笔主要以记叙文和议论文为主，一般情况下学生练笔都是规定一定的时间，当堂完成。
第二，上好五节作文课：《审题构思训练》、《选材与组材》、《拟题的技巧》、《开头和结尾的写法》、《细节描写训练》通过这几类作文课的训练，使学生循序渐进掌握作文的一般技巧，争取使学生的作文能够达到中考的要求：①符合文体特点；②内容符合题意，要充实；③结构要完整；④语言要通顺。
第三，作文训练中仍然强调书写规范整洁。不乱涂鸦，只有这样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。
三、学会割爱，针对训练。
一般老师在中考前都会有这样的一种心理，就是担心学生知识掌握的不够全面，总想把知识讲得面面俱到，到最后效果却并不显著。所以说我们不能要求学生面面俱到，而要学会忍痛割爱。为什么这么说呢？因为对于语文这个学科来说，需要的是平时一点一滴的功夫，不是一天两天就能练出来的。
四、通力合作，集思广益。
我们语文教师虽然人数不多，但在我们在复习的过程中，还是注重集思广益，坚持集体备课，发挥集体的力量，明确复习中遇到的各种问题，商讨解决办法，及时调整复习进度，把握正确方向，少走弯路，少做无用功。
以上就是我校中考备考的一些不成熟想法和做法。望各位老师多提宝贵意见，也衷心的祝愿在座的各位老师工作顺利，健康快乐！谢谢大家。
