浅谈农村中小学艺术教育 王桂强 （河北省故城县饶阳店镇黄官屯小学） 艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术课 与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。 但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。近 一二、关于加强农村中小学艺术教育的几点建议 （一）选用和培训师资是首要任务。 学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专 些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育有了 职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术 定的发展。但我们也无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育 教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学 仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的 中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到 挑战。 一师范院校进行专业学习培训，充实音、美教学力量；另一方面，对边 农村中小学艺术教育的现状 、远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的 （一）艺术教育被忽视。不少学校尤其是农村小学仍然把音乐 音、美教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实 课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”对艺术教育 用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺 都持怀疑的态度。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美 术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术 术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有 水平。 的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。个别学校甚至取 消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。音乐课、美 （二）加强硬件建设。 ‘ 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是 术课上什么内容，教师是否按教材和教学大纲组织教学，还远没有 顺利实施艺术教育的物质基础。我们应进一步促进学校的硬件建 受到教育行政部门和学校足够的重视，安排在课表中的音乐课、美 设，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上 术课形同虚设。 档次。要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走 现在虽说实施素质教育，但是由于上级主管部门对学校的考 路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮 核、学校对教师的考核，都是以文化课成绩的排名来确定教师的年 助学校购置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利 度考核分数，绝大多数学校的音乐、美术课会被其它文化课老师要 用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、 来上文化课。还有一些教师的课在美术、音乐课的前一节，就会故 画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另 意把作业安排多一点，好让学生在这些课上完成，当美术、音乐教 外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。 师一进教室学生就大喊作业太多，把这节课拿我们做作业吧，有的 学生更是没把老师放在眼里，一直都在做其它作业。这样就会使艺 术教育的空间越来越小，严重地制约着艺术教育的发展。 （三）开齐、开足、开好艺术课。 各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、 美术等艺术课程。在统一使用的教材的情况下，根据不同地区、不 （二）专业师资严重匮乏。目前，在农村小学教师中，艺术课教 同学校的特点，落实课程计划。并本着“先专职，后兼职”的原则，安 师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教 排好音、美教师。与此同时，要大力加强多媒体电化教学手段在艺 师少之又少，因此，在农村中小学，艺术教育师资严重不足，音乐课 术课中的运用，使教学内容更形象、更直观，如精心绘制板报，设计 美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教 图案、书签，精心制作投影胶片等。 学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际 艺术课看作“杂课”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于 教师的教学无压力，无动力，应付了事。 （四）组织开展丰富多彩的艺术活动，为艺术教育营造良好的 需要存在着较大的差距。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把 氛围。 针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富 多彩的艺术活动，加强校园文化建设，充分利用学校内部和外部环 （三）艺术教学设备严重短缺。目前，农村中小学艺术教学设备 境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、草坪、艺术走廊、艺术 的配置虽然得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺 墙等，使学校的一廊一屋、一草一木都发挥出艺术教育的功能。广 术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开 泛开展丰富多彩的艺术教育活动，通过向社会和家长展示艺术教 展。一部份学校能有诸如风琴、电子琴等音乐教学用具就不错了， 育的成果，进一步宣传艺术教育在社会生活中的重要地位，并争取 大多数学校的美术教学用具根本就没有。 社会、家长对学校艺术教育工作的支持与合作，营造全面、广泛、良 （四）学生家长认识不够。在农村，学生家长的思想封闭、观念 好的艺术教育氛围。 陈旧、文化素质低、知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只 （五）改正家长的认识。让家长认识到农家娃也应接受艺术教 关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的 育，农村的孩子也应全面发展。在实施过程中社会、家庭逐步认识 “料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不 到艺术教育是素质教育不可忽视的组成部分。它能促进学生的思 教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于 想品德、文化素质、心理素质、创新能力的提高。 学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。 诚然，农村学校的艺术教育较以前有了很大的改观，但为了更 总之，对艺术教育的作用缺乏本质的认识，导致在学校工作安 好的适应教学的改革，促进学生素质的全面提高，仍需教育各部门 排上，艺术教育没有地位、没有时间、没有规划、没有专职教师、没 负责人员共同努力，乘课程改革之东风，为农村艺术教育开创一个 有资金投入，真是到了要啥没啥的地步。 更好的局面。 ２４８ ●
