典型事例综合素质评价【5篇】

&ldquo综合质量评估&rdquo是指在每学期末或每学年末，由全国各中学组织对全体学生的综合素质和能力进行评估的一项评估任务。综合素质评价来源于2022年教育部对全国初中毕业和高中招生制度的改革。评价体现了素质教育的本质。 以下是为大家整理的关于典型事例综合素质评价的文章5篇 ,欢迎品鉴！

刚开学时的我：刚刚步入这所学校时，我的入学成绩较为出色。做为远郊区县考进这所学校的学生，我对这里的自学生活充满著期待。在刚刚步入这所学校与同学们相处的一段时间内，我感受到了同学们的真挚与热情。做为住宿生，我也学会了如何单一制生活照料自己，并且能较好地与同宿舍的同学们相处。

班主任老师对我也十分关心，不仅在学习上给予我很大帮助，在生活方面也对我十分照顾。这使我很快的适应了高中生活。在这一段时间的学习中，我也了解了高中学习与初中的不同之处，虽然在课上时常会有不懂的问题，但是我总能从老师同学处得到帮助。作为实验班的一员，我在学习上会有一些压力，但我相信我会很好的把这些压力转化为动力，促进自己的学习成绩。新学期伊始的我，对未来的学习生活充满了热情与希望。我相信，我会拥有一个丰富多彩的高中生活。我的发展目标：我的入学成绩在班里排名较为优异，但是经过了一段时间的学习，我发现高中知识比初中的难度上升了许多。

在这段时间的自学中，我除了许多的知识点没掌控稳固。

尽管在学习方面有些不尽如人意，但是我相信我会通过自己的努力取得令人满意的进

步。

我还出任了班级的团支书。

这一工作是我在初中未曾尝试过的，在这段时间里我认真的完成老师交代的每项任务，希望能够通过我的努力为班级争得一份荣誉，我也会和同学们协调好工作，不辜负老师与同学们对我的信任与期望。

新学期我的目标就是将班级内的工作与学习成绩协同不好，全面发展，搞一个品学兼优的不好学生。学期末的我：学期末的我在成绩上加了一些大的进步。我已经掌控了适宜自己的自学方法。

虽然与入学成绩相比现在的成绩还是有些差距，但我相信经过我的不懈努力，终有一天会达到我的目标。在这一个学期当中，我对于团委的工作完成的也较为。通过一些比赛及其他活动，我与班级内的同学相处也更为融洽团结。在这半年的住宿生活中的酸甜苦辣，使我的性大大增强，学会了如何与他人相处。通过一些知识性的竞赛，我也培养了对英语及其他学科浓厚的兴趣。这些方面总体来说，我达到了开学时的目标。我相信以后的我会取得更大的进步与成就。我的发展目标：经过了一学期的洗礼，我在各方面都有了或多或少的进步与成长。马上就要步入高一的下半学期了，与上学期相比，下一个学期的学业会更加紧张。因为我们即将面对高中生活中高二这一重要的过渡期。

随着自学任务的减轻，我会适度的调整自己的自学方法与状态，谋求很快适应环境新学期的生活。

同时在学习方面我还要给自己定下一个更高的目标促进学习。在发展学习的同时，我还会积极参加学校组织的活动与比赛，既锻炼了自己尤为班级和学校争光。在课余时间我会增进和同学们的友谊，发张自己的兴趣爱好，做一个德智体美劳全面发展的学生。给老师和同学们留下一个好的印象。思想道德自我评价：进入高中后，学校十分重视对我们的思想品德教育。在高一短短的学习生活中，我刻苦学习，积极参加学校开展的各项文化活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。当然，我也认识到了自身的不足。在学习中不够努力刻苦，成绩没有达到自己的理想高度。正因为我很清醒的认识到了这一点，所以在生活中保持自己的乐观生活态度，在学习上不断的努力求知，虚心求学，奋力拼搏。我相信自己一定能够取得属于自己的成功。吾生也有涯而学无涯。我要用勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!有志者，事竟成，只有付出努力才会取得成功。思想道德事迹记录袋：在班级的工作方面，我努力做到尽职尽责，对同学们诚恳热情，工作上遇到问题及时与老师沟通，尽量满足同学们的要求与意见。在其位，谋其政，问心无愧”是我给自己定下的工作目标。同时，在思想上，我积极要求进步，努力向组织靠拢，并积极参加学校组织的各项活动。在生活中，我尊敬师长，孝顺父母，我希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。学科学习过程记录：语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇随笔，读几篇文章，开阔自己的视野。但我觉得自己的知识量仍有不足，我准备利用课余时间多读名著，更加严格要自己，努力做得更好。

英语：我在课上认真听讲，课下按时顺利完成作业。存有稀奇古怪的问题及时求教老师同学，每天朗诵单词，课文，在测试时天下自己最小的努力完成。这门学科就是我掌控得较为稳固的一科，我对英语也有著浓郁的兴趣，期望以后我能够提升英语成绩，在英语

自学上获得更大进步。学业情感自我评价：过去的一个学期，我对于自学较为资金投入，但是仍存有不足之处。总体态度来说我对于自学就是深入细致的。

只是个别科目成绩上的不足要在以后加倍努力。

无论过去就是失利还是顺利，我们都必须忘掉。我们只须要把经验和教训铭刻于心。必须存有进步的决意，千万不要自豪，必须再接再励，谋求获得更好的成绩，获得更大的进步。合作与交流自我评价：我积极主动出席集体活动，自学刻苦，崇尚科学，思想身心健康向上。在须要团队合作的项目上与他人团结互助.约束自己的犯罪行为.认同身旁每一个人的见解.当自己存有其他见解时积极主动与他人交流，擅于汇报别人的意见改良自己的见解。并且积极参与探讨。能营造一个随心所欲惬意的探讨氛围.合作与交流记录袋：我在与小组合作交流时都能主动刊登自己的意见与建议，见解独特，也可以拒绝接受同学的抨击与建议!和同学一起顺利完成研究性自学作业时，能明确提出较为多样的见解。

在市场调研的过程中，积极表现，和同学一起探讨遇到的问题。使得整个小组的研究性学习成果十分成功。但是在研究性学习过程中，我的表达能力稍有欠缺，需要以后积极锻炼，取得更大进步。运动与健康自我评价：我的身体健康状况良好，但在运动方面不太积极。平时的我在体育课上认真完成老师布置的练习任务，不足之处是在课余时间不注重体育锻炼。

在身心健康方面我能够维持身心健康的饮食，而且我存有一个自己令人满意的不好身体，以后我会稳步维持。审美与整体表现自我评价：在审美方面我虽然没过多的艺术天赋，但我对艺术的心智能力较强，尤其就是音乐方面的赏析。我爱好古典音乐，婉拒听到那些

靡靡之音。因为我深信古典音乐可以陶冶一个人的情操。审美与整体表现记录袋：我个人比较著重自然美，存有身心健康的审美情趣。不崇尚和拒绝接受低级、浮躁的东西。经常倾听交响乐和古典音乐去收紧身心。研究性自学探究：在这一学期的研究性自学方案中，我们小组的同学积极主动探讨，修正方案。

我们研究的课题是中国古代玩具的传承与发展，通过这个课题，我们了解了中国古人的智慧以及中国古代玩具中所蕴含的悠久文化。

与现代玩具较之，中国古代玩具更有利于智力发展。

同时我们也致力于呼吁人们重视中国传统玩具的传承，使得古人智慧的结晶得以保存。社区服务评价：我利用假期时间在社区中义务劳动。帮助工作人员修建树木与花草，帮助清洁人员打扫社区内的卫生。

我还利用节庆期间的假日至敬老院回去看望孤寡老人，在与他们的交流中我了解到了他们在敬老院中生活的孤独。为此，我与几名同学定期回去探望老人，在吃饭他们聊天的同时排遣他们的孤独，并使他们的生活中多一些色彩。个性与发展基本情况：学科特长;从小讨厌对语文科目的探究.讨厌写作文学刊物.并以求运用。尤其讨厌名家的散文作品。且对于英语这一学科存有很浓郁的兴趣，语感方面较好，英语成绩一向较为出色。个性悲观开朗，具备永不退却的精神。个性与发展自我评价：我在艺术方面没太多明显的特长，但在文学方面的敏锐度较低，尤其就是对于中国现代散文作品比较钟爱。

而英语则是我最感兴趣的学科，我的目标除了学好英语之外，还要把英语应用到以后

的工作中。这些都与我乐观的性格有着很大联系。个性发展过程：我小时候对于乐器有着浓厚的兴趣，但是由于一直专注于学习没能有时间发展学习，在其他艺术方面缺少天分。进入中学时代后发展了文学方面的爱好，爱上了阅读文学作品。在英语成绩日益进步的同时也爱上了英语这一学科，并培养出了十分浓厚的兴趣。特长与成果展示：本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己体育运动方面的特长和艺术方面的特长等;争取做到全面发展。并且将自己有优势的学科特长更好地发挥，在以后的学习生活中得到充分的利用。王天棋思想道德他人评价：你品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。热爱祖国，思想进步。在班里乐于助人，每当同学遇到问题总是及时伸出援手。从不与同学发生争执，总是能够理性的去解决你遇到的各种问题。学业情感他人评价：在学习上你总是能够很出色的完成老师布置的任务，每次考试位居班级前列。

看待每一科的学习态度都细致深入细致，不偏科。

课外知识丰富，对于新事物认知能力强，总是怀有一颗好奇的心在学习的道路上不断探索。

深入细致细致的学习态度将可以沦为你自学道路上行进的动力。合作与交流他人评价：在小组合作过程当中，你总能起著带头作用，为小组内的成员提供更多创意设计。你具备很强的技术创新能力和非能力。在研究性自学的方案制订中，你充分发挥了自己在其他科学知识领域的特长，为计划的实行提供更多了便捷的条件。在活动过程中，你团结一致其他同学，协同每个人所负责管理的方面，并使方案最终成功。这些都证明着你存有很强的团队意识，我坚信这对你以后的发展也将十分不利。

运动与健康他人评价：对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务，积极参加学校所组织的运动会等体育活动。

合理配搭饮食，身体健康状况良好。审美与整体表现他人评价：存有身心健康的审美情趣，掌控了一定的审美科学知识、能够体会并观赏生活、自然、艺术和科学中的美。擅于辨认出身边的美的事物，能观赏美，具备一定的艺术鉴赏力。

积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。

在自学和生活中存有缔造美的意识。个性与发展他人评价：你悲观开朗，沉著自信心，行事淡定，为人平易近人。与同学们相处亲密，就是班里的优秀学生。在信息技术、乐器等方面均存有特长，全面发展，积极主动出席各种演说、口语、物理竞赛，就是班里的自学超过人。具备很强的号召力，在团体比赛中能率领同学们获得出色的成绩，就是一名全面发展的优秀学生。

xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗乐业的探索精神，同时具备了较强解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关心集体,品德优良,学习态度端正.为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为

一名xx年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗乐业的探索精神，同时具备了较强解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关心集体,品德优良,学习态度端正.为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名xx年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己就是一个中国人而深感自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，回归的日子，神州五号升空的日子，申奥顺利的日子，都就是我最难以忘怀，最使我兴奋的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

自学之余，趴在车里，观赏家乡的夜景，就是使我最收紧的一件事，这几年家乡的变化太小了，立交桥，景观大道，消闲广场，人们的生活环境越来越不好了，我热爱祖国，爱好家乡，一定努力学习，谋求为祖国和家乡的发展多搞一份贡献。

我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常协助家长搞家务，比如说洗脸碗筷，擦拭地，维修一些直观毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙碌，不在家时，可以搞一些直观的饭菜，协助表弟表妹自学，爸爸工作忙碌，家里的力气活，都就是我帮忙妈妈干活。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。

能主动协助老师非各种活动，存有一定的非能力，各科老师都把我当做就是他们的好帮手。

能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与能力自学态度端正，目的明晰。各科成绩还算是可以，没偏科现象，

讨厌和同学探讨问题，自主自学能力弱。听课能深入细致听讲并积极参与探讨，能主动顺利完成各项自学任务，自觉，单一制地顺利完成各科作业。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

三合作交流与积极探索我具备很强的团队精神,很乐意出席集体活动,珍视集体荣誉,维护集体利益,我能够抒发个人观点,当别人的观点不受到赞成时,我都会认同他的观点,即使不对,为了不危害他的自尊心,我会认同和引导他。我擅于与他人交流合作,每当我存有欢乐的事,我都会与朋友一起互动。我的人际关系也很亲密.我热爱生活,我讨厌观测生活,为了发展我的课堂教学能力,我会出席一些活动,不但可以重新认识一些朋友,还可以拓展视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

四运动与身心健康平时特别注意锻炼身体，讨厌打篮球，乒乓球，游泳等，可以骑著自行车，有时早上可以和爸爸骑著赛车在环路拖一圈。在班级任体委，经常非同学和其它班级同学踢比赛。活动中同学之间产生矛盾能帮调节，行事淡定，不冲动。

五审美与表现学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学

习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。成长记录之学生自我反思与评价（七年级上学期）自入学以来，遵守校纪校规、班规班约，尊敬师长，团结同学，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习争取向上，养成了良好的学习习惯和生活习惯，积极进取，身心健康，取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，今后争取学习和生活中都能更进一步。

人都就是渴求获得称赞的，器重的，学生更是如此。学生在受称赞时，

脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。我所教授的班级学生人数较多，来自不同层次的家庭，情况千差万别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多不尽人意的现象。有的学生会耍一些小性子，捣乱、淘气，不听老师的话。采取一定的方式进行管理，势在必行。对于中学教师的工作而言，学生的学习活动与班级管理是一个有机的结合体，相辅相成，各项学习活动的有效开展能规范班级管理，而成功的班级管理会不断提升学生学习活动的质量，提高学习效果。及时的表扬无论是谁得到表扬后,都会产生愉悦的情感，中学生更是如此。教师要对学生的素质发展进行准确的评价，必须树立新的评价观，理解评价体系丰富的内涵。依据中学新课程标准的要求，对学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践能力作整体综合评价，引导学生全面发展。

高度关注学生的每一个整体表现，表彰、鞭策、助推，表示不懈努力方向，培育毅力和抗挫能力。著重学生平时的整体表现,高度关注学生蜕变过程，介绍学生的经历与变化。对学生展开全面评价。

一、评价语言的运用

在教学实践中，我大量运用这一既直观存有新颖的评价方式，教师可以

在日常的教学中随时使用将学生的课堂表现纳入学生评价体系。例如：每次课堂讨论后，教师认真听取学生的意见后，可以说一些鼓励的话语，如：对学生进行全班表扬“xxx，你真棒１，“你太棒了，加油啊１“你的普通话有点儿不准确，但只要注意平日多练，一定能说好１“你的进步太快了１“你一定能行１等等。其中“xxx，真棒１已经成为我班每一位学生在课堂上的活动用语，评价者和被评价者产生被激励的共鸣。

教师用“心”写下的评语就是和学生的心灵对话，如果学生的成绩上升了，听见了老师的引导的话语，可以奋起直追的！这比大声的抨击无人知晓相对而言多少倍！教师不仅在素质发展手册上贴评语，也必须在一些作业评阅中写下上积极主动的评语，给学生以书面的引导。

二、多种评价方式

其实，只要学生存有优点、存有进步就必须称赞，使学生因受称赞器重

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而进一步增强自信心，由此调动自学的积极性，感受到集体的温暖，亲密的师生关系，逐渐构成开朗自信心的性格。一则则意味深长而情真意切的评语，比不上多少空洞的嘲弄，延长了多少师生间的距离。它挥暗了孩子们心中一盏盏期望之灯。

三、适时的奖励

①、个人活动评价，这就是中学生采用的主体评价方法。这就是一个采用范围比较小的奖励方法，用作课堂内外的各个地方。利用德语分数考核细则，将全班学生姓名做成表格，在什么时候整体表现的不好，就可以加之一定的分数，一个星期排序一次，全班获得分后数最多的学生评选活动为本周的班长，同时对两周较之整体表现进步的学生也存有奖励。他们的名字就被写下在后黑板上，以“本周xxx最厉害！本周xxx进步！为主要形式。并借此去培育学生的竞争意识。在各项活动中也就是用德育分数去记录，在总结中以分数做为评价的参数。

②、小组活动评价。

评价主体部分由小学的个人小红花竞争变成小组活动，学生个人德育分数考核提分后，小组评选，全班评选。

③、颁发奖状。

这种评价形式在采用中辨认出就是一个“经典”，老师可能会在效仿采用上获得非常不好的评价效果。在学生的心目中，对奖状的渴望度已经少于了任何奖励，在某项活动完结的时候学生们建议获得的不是物质奖励，而是金灿灿的奖状。这种评价形式经常用作学

生平时整体表现的汇总或非的学生活动，学生拿回家里，以便通过这种形式，谋求家长对教学的大力支持。

其实，学生良好习惯和意识的形成，单凭校园的要求是远远不够的，需要家长的大力支持、协作。因此，从学生的奖励办法上与家长取得一定的联系，是得到家长支持的有效方法。在实践中，我也深深地体会到这一点。

总之，对于充满活力、充满著疑惑、尚不明朗的学生来说，他们每时每刻的整体表现都在变化，甚至使我们吃惊，这都就是应该教师予以特别注意观测，并对此观测展开思考，经过一系列犯罪行为研究之后，明确提出存有针对性的教育行动方案。古人云:“君子博学而日参省乎已，则汪应辰而行及离过矣。”每个人只有经常自省或思考自己的犯罪行为，不断总结经验和教训，就可以不断在实践中刻画自我、发展自我和超越自我。

近年来，学校为了加强对学生综合素质评价，我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以“学生成长记录袋”为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。评价要求达到：1、评价主体多元化。2、评价方式互动化。3、评价内容多样化。旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据自己这几年的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：

一、明晰评价的目标

通过“学生个人成长记录袋”的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录“学生个人成长的足迹”，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。

二、明确评价的原则

1、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。

2、激励性原则。评价应当就是自学动力的源泉。对学生的鞭策应当由外在鞭策居多转型为内在激励居多。评价应当多方挖掘学生的内在激励，快速学生内驱力的发展，不断鞭策学生对进一步自学充满信心，享用至自学顺利的惬意，存有进一步发展的崇尚。

3、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。

4、多样性原则。评价必须努力做到形式多样：等级评价与语言叙述结合；全程性评价和破灭性评价结合；学生Benfeld、TrackBack、师生TrackBack、家长参予结合。必须注重考试方式的多样化，多种形式的综合评价能够更全面地推动学生综合素质的提升。

5、个性化原则。过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。

三、实行评价的措施

建立成长记录袋能有效地记录正规考试所测验不出的内容。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“学生个人成长记录袋”的宗旨。建立成长记录袋记录学生学习的过程，学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记录，发现的日常生活中的高中地理问题，对解题的反思，单元知识总结，典型的错题记录，自我评价或他人评价等等。成长记录袋的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。让学生参与成长记录袋建立的过程，有利于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增强学习动力、培养良好习惯。建立并使用学生“成长记录袋”，改变了以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学

生；比较全面、客观精确评价学生，有利于学生个性发展，有利于学生自我鞭策、自我思考；有利于学生、家长、教师之间的相互沟通交流，达成一致教育主体的相互理解与积极支持，进一步增强了教育的内在活力与外在合力。对大力推进学校的新课程教学改革、

促进学生综合素质的提升和个性特长的发展起著了积极主动的促进作用。

四、实施学生综合素质评价电子平台的一点体会

通过对学生九个维度的客观评价，并使每一位学生感受到别人对他的评价不再就是单凭成绩的优劣，而是多方位多元化评价，鞭策学生人与自然发展、全面发展。通过创建“学生蜕变记录袋”，加强了过程评价，达至了高度关注每一个学生蜕变的目的，彰显评价的动态变化。

学校建立学生综合素质评价工作的长效机制，将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风的形成。

但也存有一些问题，一就是学生平时整体表现资料累积太少，导致学生Benfeld、同学TrackBack、班主任评价等缺乏充份依据，说服力不弱，难以达到公正评价的效果。二就是学校部分学生素质相对来说尚待进一步提高，部分学生对评价工作的重要性重新认识严重不足，以致他们在评价过程中无法深入细致参予，客观评价，而是马马虎虎。

总之，学生综合素质评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作，我们在具体工作中力求做到有针对性和可行性，力求使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物，在具体工作过程中难免会出现一些问题，在以后的工作中需要进一步改进提高。