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小学师徒结对活动记录表之巴公井开创作 时间：二O二一年七月二十九日 数
学课组 培养对象 活动方式 活动内容 交流探讨 指导老师 活动地址 办公室 活动时间 备注 2015.9.15 如何组织好低年级的课堂纪律？ 1、依照低年级儿童的注意规律,设计课堂教学 低年级儿童的无意注意仍占主导位置,正处于由无意注意向有意注意转变的发展过程中,他们在一节课中前十五分钟一般能够集中注意力,而在后一段时间,教师应当不竭调整教学法式与节奏,使之适应学生的注意规律.一年级教学中一般安插一个课中静息的环节,或是通过做肢体律动来缓解学习疲劳,二年级教学一般在课尾安插教学游戏,通过轻松活泼的形式来吸引学生的注意力,三年级教学一般把说、写、听、把持、实验等活动交*起来,防止板滞单一的学习活动长时间进行,分散学生的注意力.总之,我们低年级教师在教学中应讲究教学节奏,注重抑扬抑扬、紧缓相随、动态结合. 活动详细 情况记录 2、多采纳“哄”的教学对策 “哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量”,使之由发展可能酿成发展现实.“哄”是一种教学技法,也是一种教育艺术,更是一种教育境界,细心地研究学生,高度地尊重学生,充沛地发展学生是“哄”的秘诀. 3、艺术地处置教学时发生的干扰事件 低年级的课堂经常要发生一些出乎老师意料的事件,老师正在教学,常会有学生打断老师的话：“老师,他拿我橡皮不给我！”、 “老师,他踢我！”……这些干扰事件在低年级的课堂上经常会发生,每个干扰事件如果教师都要去“追究核办”,这节课的教学效率无疑是低效的.首先我们应加强教学的组织,让所有学生在自己的视野监控范围内,加快课堂巡视的频率,以预防这些干扰事件的发生.再就是要艺术地处置已发生的干扰事件,教师责备的眼神、指“当事人”回答问题分散他的注意力、巡视时友好提醒、示时间：二O二一年七月二十九日
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意同伴帮手等等方式把小事化了,千万不成小事年夜作,否则会很容易伤害到学生,又牺牲了贵重的课堂教学时间.因为许多课堂上学生举手陈说的干扰事件,很多情况下是不需要教师进行处置的,教师应多在了解学生、教学设计上下功夫,多用丰富多彩的数学活动来吸引小孩子.固然,在教学中也会呈现“当事学生”哭得鼻涕一把泪一把的情绪摆荡过年夜的干扰事件,教师不要忙于去帮手学生解决问题,而是允许他们表达他们的感受,听一听他们的辩护,然后温和地说“你先冷静一下,这个问题我们下课后再处置.”还有一些教师在课堂中实行奖励制度,也能起到一定的作用.比如可以奖他们小红花,课堂上暗示好的,回答问题积极的实行个人奖励,同时小组之间也进行角逐,看哪个小组暗示的好,或者坐得规矩等等,就马上在黑板上给他们小组画一个五角星,到放晚学的时候,看看哪个小组的五角星多,就奖给他们组一颗红五星．这样可以激发他们的积极性,又培养了学生的集体荣誉感. 指导教师 活动心得 被指导教师活动收获 课堂学习需要一定的规范与秩序,这与低年级儿童的天性存在着一定的矛盾,怎样化解这一矛盾,提高课堂教学的有效性,还需我们用心去思考去做. 科组长：
小学师徒结对活动记录表 数学课组 培养对象 活动方式 活动内容 交流探讨 指导老师 活动地址 办公室 谈谈高效课堂 活动时间 备注 2015.10.9 活动详细 情况记录 高效课堂,既减轻了学生的负担,又减轻了老师的工作压力.下面就如何打造优质高效课堂进行探讨. 1、从教学目标入手,重视课前的备课 老师的备课不只是准备课上讲什么,怎么讲了,同时还要考时间：二O二一年七月二十九日
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虑如何指导学生的课前预习.学案的编写是备课组和老师个人备课的一项重要内容.在学案中要有明确的学习目标,学习任务,学习指导,学案中让学生自学、合作探究的问题要注意降低难度,做到减小难度梯度,增加梯度、密度,有利于学生完成学习任务. 2、缔造合作进取的学习氛围 只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这就是一节高效的课,胜利的课.学生是学习的主体,课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果.在和谐的气氛中,在布满自信的时候,学生的学习效果最好,效率最高,课堂的高效也就水到渠成了. 3、加强对课堂节奏的掌控和管理 课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不单浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差.这种形式主义的教学方式使无效劳动布满课堂,严重影响了课堂教学的效率 4、积极实施小组互助学习制 教师根据学生的认知水平和个性心理特点可以把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制,同时,教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果.这样,可以最年夜限度空中向全体学生,做到因材施教,以增进课堂教学效率的提高. 指导教师 活动心得 被指导教师活动收获 总之,学习是长久的,但收获是充分的,对学习给予的清泉,我要让它长流,我将会铭记这些,并将振奋精神、激励自己,在语文教学天地中走得更宽,更远.路漫漫其修远兮,争取在以后的教学工作中做得更好. 科组长：
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