泗阳致远中学2019--2020学年度第二学期二月考考前语文训练三答案

一、语言文字运用

1．D [简朴：指(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。俭朴：指俭省朴素。运用范围较小，多用于个人生活方面。清净：指心境洁净，不受外扰；安定，不纷扰(重在“净”)。清静：指(环境)安静，不嘈杂(重在“静”)。旷日持久：指多费时日，拖得很久。经年累月：指经历很多年月，形容时间很长。大相径庭：指彼此相差很远或矛盾很大。南辕北辙：比喻行动和目的相反。]

2．C [A项将无形的春风化作了有形的可“逐”之物。B项“愁心”是抽象的、无形无状的，它没有脚，没有翅膀，不可能自己跑到那边去，诗人只好把它托付给普照寰宇的明月，让那无处不在、深含温情的月光带给远隔数千里的天涯沦落人。C项所写之景为实景。D项“愁”可以“锁”，化无形为有形。这三项都使用了化虚为实的技巧。]

3．B [B项是清末民初人们赞扬川剧名丑岳春的诗句。优孟，春秋时期楚国宫廷艺人。以优伶为业，名孟。法曲，一种古代乐曲。]

4．D [作答时要先认真审读语段，找出关键词句进行理解。文段中出现了两个“但是”，“但是”这一关联词提示我们，其后面的内容“理论的文学，却要看其人能不能言顾其行”“在讲理与批评满口道学的文章上……就会在文章上暴露其卑劣的品性”就是作者所要强调的内容。然后对这些内容加以概括，即搞文学理论批评创作的，要注重人品修养。经过筛选，应当选择D。A、B、C三项概括了文学创作中人品与文品不一致的客观现象，但并非作者要表达的重点。]

5．D [本题从画面看，一个人跌倒了，就安闲地坐在地上，旁边还有一行字，写着“跌一交且坐坐”，生活中的跌跤可以喻指人生的挫折，从漫画内容看，揭示的寓意就是，遇到了挫折不妨从容一点，淡定一点，由此可确定答案为D。]

6．B [积贫积弱：(国家、民族)长期贫穷、衰弱。积重难返：长期形成的不良的风俗、习惯不易改变，也指长期积累的问题不易解决。备受：是从“范围”角度着眼的。备，完全、周遍。倍受：加倍，是从“程度”角度着眼的。栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。风雨飘摇：形容形势很不稳定。] 7．D [A项搭配不当，“全球化”与“频繁”不搭配。B项“有人尽管质疑这种方式”语序不当，应为“尽管有人质疑这种方式”。C项“深受广大乘客所拥护”句式杂糅，可改为“深受广大乘客拥护”或“深为广大乘客所拥护”。]

8．B [A项“人生若只如初见”写初见的美好，“何事秋风悲画扇”一句用汉朝班婕妤被弃的典故，说的是本应当相亲相爱，却成了相离相弃。B项所选诗句说的是人生最可贵的事情是能得到知己，萍水相逢也能比骨肉还亲。C项所选诗句说的是分开的人无法得到对方的信息，强调别离之苦。D项所选诗句写的是当年春风下观赏桃李，共饮美酒，但江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨，表达了对朋友的思念之情。根据诗句含意，可知答案应是B。]

9．B [乞丐和路人的对话，使人想到了生活中有些人总以为上苍欠他的，觉得给得不够多、不够好，贪婪之欲早已取代了感恩之心。]

10．A [仔细观察画面可知，该漫画主要强调“机会”的重要性，并无“珍爱生命”之意。]

11．C [“简朴”运用范围较广泛，可用于语言文字方面(如“语言文字简朴无华”)，也可用于生活作风方面(如“他在吃、穿方面一向简朴”)，还可用于设备条件方面(如“这是一间设备十分简朴的办公室”)。“俭朴”着重节俭朴素，运用范围较小，多用于个人生活方面。简练：(措辞)简要；精练。凝练：(文字)紧凑简练。等闲视之：当作平常的人或事物看待。视同儿戏：形容极不严肃，十分随便。语意比“等闲视之”重。根据语境，选C。] 12．B [根据语段中横线处的分号，可将所给的六个句子分为两层，即“常理”与“实际”两种情况。“然而”表转折，⑤不能放在第一句，故可以排除C、D两项。“情人眼里出西施”是指在情人眼里对方什么都是美好的，没有缺点，这并非客观对象的真实呈现，因此与“真情必有实感”不符合，所以⑥②不能相连，排除A项。故答案为B。]

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13．C [A项“厚礼”使用不当，应改为“薄礼”(不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物)。另外，前一半使用口语，后一半使用书面语，不协调。B项责成：指定专人或机构负责办好某件事。学生“责成”老师，用词不礼貌。D项使用对象错误，“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。句中指请人指点画作，应用敬辞“雅正”。]

14．B [这段文字可以分成两层。第一层句子主干是：李商隐的诗歌喜欢运用“雨”意象。第二层句子主干是：李商隐自我心理治愈的伤痛还留下了伤痕残根，而“雨”勾起了他的伤痕残根。因此“伤痕残根”应为关键词，“广为人知”不合要求。]

15．C [漫画中一只鸡愤怒地对一位从写着“羊肉精”礼帽中拿出一只羊的魔术师说：“放入是鸡怎么变羊了！”该漫画反映的是以假乱真的现象。这些造假行为，不仅是个人诚信缺失的表现，也会引起食品安全问题，危害社会。]

16．D [脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。此处用作“山水名篇”的定语，应用“脍炙人口”。奇特：跟寻常的不一样，奇怪而特别。怪异：奇异；奇异反常的现象。与“想象”搭配，应用“奇特”。寄托：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。诗人借诗歌表达自己的情致，应用“寄托”。]

17．C [A项将“人”比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，运用了比喻修辞。B项燕雀，麻雀，比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，比喻有远大抱负的人。把他人比作“燕雀”，把自己比作“鸿鹄”，运用了比喻修辞。C项桃花“笑春风”，赋予桃花人的情态，运用了拟人修辞。D项以“浮云”喻皇帝身边的奸佞小人，以“日”喻皇帝，运用了比喻修辞。]

18．A [古代“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。①用“浓雾”“淡云”作喻，把墨的特色和用墨者的乐趣表现得极富情韵。②由“江令”可想到“江郎”，《南史》载：“淹乃探怀中得五色笔一以授之。尔后为诗绝无美句，时人谓之才尽。”“管城”，《毛颖传》中有“而封诸管城，号曰管城子”，“管城”代指毛笔。③根据“案上”和“方寸间”的提示，写的应该是“砚”。④从“室有余香”“唐诗晋字汉文章”可知

写的是书房。⑤从“洁白无暇”“文章有价”可知写的是“纸”。⑥“玉局”是棋盘的美称，据此可知写的是围棋。故选A。]

19．D [“古琴应当说是儒、道两家”提示了后文的大体顺序是先儒家，后道家。可排除B、C两项。较小的论述层次则先说各家相关的观点主张，再说提倡的音乐形式。其中，⑥对③补充说明了古琴与其提倡内容相应的作用或实质。故排除A项。] 20．B [这幅漫画上，一个孩子骑在一匹马上，代表“智育”的两条后腿强健有力，而代表“德育”和“体育”的两条前腿则只剩上半截，孩子眼看就要从马上摔下来。联系现实，家庭、学校以及社会对智育非常重视，而忽视了学生道德品质的培养和体质的增强。所以这幅漫画就是提醒人们，要重视德育和体育。故选B。]

21．D [无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。削足适履：比喻不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件，生搬硬套。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。鄙夷不屑：轻视，看不起。屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。经常被误解为“没有成功”。爽然若失：形容心中无主、空虚怅惘的神态。理解词语的意思，再结合语段中的理解进行选择即可。]

22．D [根据首句“境界有二”，第一、二空分别应选填③④，可排除B、C两项；根据“故读其诗者，亦高举远慕有遗世之意”，第三、四空分别应选填②⑤，可排除A项。故选D项。] 23．B [A项出自唐代孟郊的七言绝句《登科后》，写自己进士及第后的得意心情。B项是祝贺订婚的诗，从“宜家室”可以看出。C项出自宋代董德元的《登第报家人》，写高中后对皇帝的感恩之情。D项出自宋代欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，描写考场的肃静和举子们奋笔疾书的情状。]

24．A [第一组都是写人作品，“凡人小事”更好一些；第二组都是读后感，阅读和悦读，后者更具情感色彩；第三组都是对先秦诸子思想的解读，“走进诸子”更准确；第四组时评，我思我在比课前演讲更深刻形象。]

25．D [漫画描绘了“中国式过马路”的情况，这种情况和从众心理有关，和公民素质有关，也和交通规

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则设置有关，但不能说只和人口多、车辆多有关。]

26．A [斐然：有文采的样子；显著。蔚然：形容茂盛、盛大。字字珠玑：比喻说话、文章的词句十分优美。字字千钧：形容话语或文字分量重。文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。一文不名：一个钱也没有。]

27．A [在所给的语段中，第④句是总说，应放在句首，以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”；①③为一组，谈鲁迅对“文人墨客”“被通缉过的有文化的人”的态度；⑤与①③构成并列关系；②与后文衔接。]

28．C [第①句结合“祢衡”“崔颢”等判断为黄鹤楼；第②句由“千里目”“黄河入海”等判断为“鹳雀楼”，结合学过的古诗《登鹳雀楼》；第③句由“云梦”“仙人”等可知为岳阳楼；第④句结合“水天一色”等可知为滕王阁。此题用排除法较好。]

29．C [A项理解片面，是对“妙在似与不似之间”的曲解。B项“既要追求形似，又要追求神似”错，该语段强调的是形似与神似之间。D项语段中说“这一理论的关键并不在像与不像上”，因此像与不像都不是关键。C项“不要细究形似”是对文段前半部分的准确理解；“以神驾驭形”，体现了形与神的关系，是对文段后半部分的准确理解。] 30．D

31．B [独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。别出心裁：独创一格，与众不同。文段中说的是中华民族的传统文化，用“独树一帜”恰当。耳濡目染：形容听得多见得多了之后无形之中受到影响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。文段中说的是文化对人的影响，用“潜移默化”恰当。宣扬：广泛宣传，使大家知道；传布。弘扬：发扬光大。文段中说的是使中华文化发扬光大，用“弘扬”恰当。]

32．B [A项“绿叶红花”是并列结构，与“月送花香”不符。C项“天明”和“小院”的结构不符。D项“萤火”和“花香”的结构不符。] 33．B [抓住自己能确定的词语分析对联内容，如①“喜气”“新人”与“新婚”相关，②“南山”“椿”与“祝寿”相关，③“鹤驾”“杳”与“奔丧吊唁”相关。另外，充分运用排除法。] 34．B [无中生有。]

35．B [漫画中，在斑驳的墙缝间生出一株小草，且漫画题为“生机”，暗示漫画是正面寓意，而B项歪曲了原画的含意。] 二、名句名篇默写 36．(1)朝菌不知晦朔 (2)凌万顷之茫然 (3)度尽劫波兄弟在 (4)既往不咎 (5)艰难苦恨繁霜鬓 (6)可以横绝峨眉巅 (7)信誓旦旦 (8)君子博学而日参省乎己 37．(1)惊涛拍岸 (2)若夫淫雨霏霏 (3)转轴拨弦三两声

(4)多于在庾之粟粒 (5)则天地曾不能以一瞬 (6)日月忽其不淹兮 (7)流丸止于瓯臾 (8)不义而富且贵 38．(1)自用则小 (2)尽态极妍 (3)恰似一江春水向东流

(4)其可怪也欤 (5)无案牍之劳形 (6)沙场秋点兵 (7)断肠人在天涯 (8)发愤忘食 39．(1)在水之湄 (2)不足为外人道也 (3)闲来垂钓碧溪上 (4)起坐而喧哗者 (5)良多趣味 (6)侣鱼虾而友麋鹿 (7)来者犹可追 (8)析万物之理

40．(1)且举世而誉之而不加劝 (2)无以至千里 (3)会当凌绝顶 (4)佳木秀而繁阴 (5)泣孤舟之嫠妇 (6)金戈铁马 (7)月无忘其所能 (8)莫道桑榆晚

41．(1)授之书而习其句读者 (2)砯崖转石万壑雷 (3)水中藻、荇交横 (4)落红不是无情物 (5)生物之以息相吹也 (6)沧海月明珠有泪 (7)衡于虑 (8)以友辅仁 42．(1)渐车帷裳 (2)且举世而誉之而不加劝 (3)惑而不从师 (4)不霁何虹 (5)属引凄异 (6)拄杖无时夜叩门 (7)成由勤俭败由奢 (8)文胜质则史 43．(1)万里悲秋常作客 (2)朝搴阰之木兰兮 (3)其黄而陨 (4)畏途巉岩不可攀 (5)重岩叠嶂 (6)庶竭驽钝 (7)小不忍则乱大谋 (8)胜似闲庭信步 44．(1)驽马十驾 (2)可以为师矣 (3)梳晓鬟也 (4)唯见江心秋月白 (5)翱翔蓬蒿之间 (6)低绮户 (7)官夷吾举于士 (8)浩浩汤汤

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