塾室 ＮＯ．１ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｊａｎ 昆明学院大学生性健康教育的现状与对策研究 邹俊 摘要：大学生是祖国的人才，他们的健康成长关系着国家的前途。在对学校３００名大学生的性知识、性观念、恋爱观等的问卷调查 的基础上，发现了大学生性知识方面的问题和男女之间的差异性，根据他们的性教育需求，提出了学校在进行性教育方面的对策。 关键词：大学生性教育对策研究 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—８１８１（２０１０）０１—００７２—０２ 在对大学生进行素质教育的同时，我们不能忽略正处在青春 期后期的大学生们对性的需求，正确的性健康教育是性健康的前 项目 男 女 合计 婚前性行为 提。由于历史的原因和传统因素的影响，我国的性教育一直处于 有爱情基础就可以 ２８（２７．５） １２（６．７） ４０（１４．３） 比较落后状况。而昆明又地处云南边疆地区，昆明学院的大学生 应受道德谴责 １３（１２．７） ６４（３６．０）Ｐ ７７（２７．５） 多来自我省各个少数民族聚居地，他们在中学接受的性教育是微 顺其自然 ６１（５９．８） １Ｏ１（５６ ７） １７２（６１．４） 乎其微的，随着他们青春期生理性早熟和社会性发育晚熟的矛盾 弃权 ０（０．０） １（０．６） １（０．４） 不断深化，许多学生的恋爱观、性心理、性道德观都发生了变化。 合计 １０２（１Ｏ０．０） ｌ７８（１ｏ０．Ｏ） ２８０（１００．０） 针对这种情况，昆明学院有的放矢地开展了性健康教育的研究和 未婚配偶曾发生性行为 实验。 不能容忍，赢即断交 ５（４．９） １１（６．２） １６（５．７） １高校师范生－眭教育的状况 我们的教育目标是培养大学生身心全面、健康地发展，成为 勉强结婚，但留有创伤 ６（５．９） ７（３．９） １３（４．６） 对社会有用的建设人才。科学的性知识同其他知识一样，对大学 不影响将来的关系 ３６（３５＿３） ４３（２４．２） ７９（２８．２） 生来说同样是必不可少的，而且对于处于青春期后期的大学生来 要看双方的感情而定 ５０（４９ ０） １ ｌ７（６５．７）Ｐ ｌ６７（５９．６） 说，不管是在生理还是心理上都有着一种对异性的渴求。所以， 应受道德谴责 ５（４．９） ｏ（ｏ．ｏ） ５（１．８） 大学生未婚先孕、同居的现象屡见不鲜，这不得不引起我们的高 弃权 ｏ（ｏ．０） ｏ（ｏ．ｏ） ｏ（ｏ．０） 度重视。目前，我校大学生性教育的现状表现在以下方面。 合汁 １０２（１Ｏ０．０） ｌ７８（１Ｏ０．０） ２８０（１００．０） １．１课程设置不足 上Ｊ§０．０ｌ 现行教育下，我国性教育要在各高校大面积铺开仍不可 表１结果显示，大学生对自己的配偶过去曾与他人发生过性 能，虽然已有一些高校开设了性健康教育课程，如华东师范大学、 关系的态度，有４．９％的男生和６．２％的女生认为“不能容忍，立即 河南师范大学等，但在我校要普及性教育仍有一个过程。目前， 断交”，有５．９％的男生和３．９％的女生认为“勉强结婚，但留有创 我校的性教育是融合在全校公选课“健康教育”课程里，作为一部 伤”，而有３５３％的男生和２４．２％的女生认为“不影响将来的关 分教学内容穿插在其中来讲授的。显然这是兀法满足全校几千 系”，有４９．０％的男生和高达６５．７％的女生认为“要看双方的感情 学生需求的。 而定”。这说明当代大学生的性观念有了些微改变，男生、女生都 １．２大学生性知识匮乏 把双方感情放在第一位，而不在追究配偶以前的情况。 我国高校在校学生年龄多在ｌ７～２３岁之间，处于青春期发 从表１结果可知，大学生的性观念和性态度男女生有着显 育后期，属于性生理机能成熟，性活动活跃，但性心理不稳定的人 著变化，男生受到西方性观念的影响较大，传统性观念较为淡薄， 群。由于性意识的产生，大学生对有关性知识产生强烈的好奇心 对婚前性行为的态度不以为然；而女生受传统道德观念和社会舆 和神秘感，他们希望对性生理现象如男女生殖器官的构造、遗精、 论的影响较大，较注重贞操和感情，保持着严谨的态度。 月经、手淫、性冲动等进行探讨和了解。他们渴望了解异性，希望 ②大学生的恋爱观。见表２（见下页） 引起异性的注意，产生对异性的倾慕和追求，向往与异性交往。 表２显示，有３９．２％的男生和２５．３％的女生想在大学一年级 因此，由于性知识的缺乏使他们不能正确对待自己身体的变化和 谈恋爱，有２７．５％的男生和３１．５％的女生想在大学二年级恋爱，有 反应，产生焦虑、抑郁或冲动等情绪变化，影响身心健康和学习。 １４．７％的男生和２５．３％的女生想在大三谈恋爱，有１６．７％的男生和 通过对学校３００名在校大学生在性知识的了解、性观念、婚 １６．３％的女生想在大四谈恋爱。男生想在大一谈恋爱的多于女 前性行为、恋爱观等几个方面进行了随机抽查调查，发现学校大 生，女生想在大二谈恋爱的多于男生。而有３５．３％的男生和 学生在性知识方面存在着差异性。 ３３．１％的女生谈恋爱是为了寻求精神安慰，有５５．９％的男生和 ①大学生性观念和对婚前性行为的态度。见表１ ５２．８％的女生是为了找到真爱，但也有７．８％的男生和１２．９％的女 表１大学生对婚前性行为的态度（％） 生是为了“赶时髦，玩玩，不当真”。而且，在问及“在大学谈恋爱 【基金项目］：云南省教育厅科学研究基金项目一“关于大学生性健康教育需 求与对策研究“（编号：０７Ｙ２１３０３） 一７２— Ｎ０．１ 表２大学生的恋爱观（％） 项日 最想谈恋爱的时间 大学一年级 ４０（３９ ２） ４５（２５．３） 竖 ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ 男 女 合计 Ｊａｎｕａｒｙ 大学生刚好处于性意识的成熟期，他们能正确地认识男女两 性的关系，具有正常的性冲动和性需要，能以社会认可的方式追 求异性对象和谈恋爱、发展并确定爱情关系、满足自己的性欲 望。因此，他们可以明确决定自己钟爱的对象并同他（她）友好相 处，直至发展成为真正的恋人关系。 但大学生一旦恋爱后，同居现象也较为普遍了。如果出现婚 前性行为，常为社会、家庭、道德所不容，容易引起他们认识、观念 上的困惑与自我矛盾，还可能动摇其自我评价和对未来的信心。 所以，帮助大学生正确对待爱情和性爱的关系，把握恋爱时交往 的分寸和热度，树 立正确、积极的恋爱观就显得非常重要了。 ２．１．５性伦理道德教育 ８５（３０．４） 大学二年级 大学三年级 大学四年级 弃权 ２８（２７．５） １５（１４ ７） １７（１６．７） ２（２．Ｏ） ５６（３１．５）Ｐ ８４（３０ ０） ４５（２５．３）Ｐ ６０（２１．４） ２９（１６ ３） ３（１．７） ４６（１６．４） １．８） 合计 淡恋爱的原因 ｌｏ２（１ｏｏ．ｏ） １７８（１ｏｏ．ｏ） ２８０（１ｏｏ．ｏ） 精神安慰（孤独、苦闷、无聊） ３６（３５．３） 找到真爱 赶时髦，玩玩，不当真 弃权 ５９（３３．１） ９５（３３．９） ５７（５５．９） ８（７．８） １（０ ９８） ９４（５２．８）Ｐ １５Ｉ（５３．９） ２３（１２．９） ２（１．１） ３ｌ（１１．１） ３（Ｉ．１） 合计 ｌ０２（１００．０） １７８（１ＯＣＩ．０） ２８０（１００．０） 性道德的主要内容是向学生灌输性道德规范。性道德规范是 是否将来一定结婚”时，有６５％的男生和８０％的女生都认为“愿意 调整两性关系，判断人们性意识、性行为是非善恶的具体规则和尺 度。对在校大学生而言，遵守恋爱中的性道德规范，必须保持爱情 的纯清ｌ生，尊重对方感情，感情专一，正确对待失恋问题等。 对大学生开展性道德教育，可以帮助他们认识当前社会的性 道德规律，理解和掌握一定的性道德知识，产生性道德的真实信 仰，从而自觉服务和接受一定社会和阶级所倡导的性道德原则和 结婚，但担心受到其他因素（如家庭、分工、周围同学）的影响，说 明现在的大学生既想谈恋爱，但又顾及许多因素，谈恋爱仍是为 了寻找真爱，由此可知现在的大学生对于谈恋爱的事显得稍微慎 重些。 ２性健康教育的对策研究 根据在校大学生性知识的需求和性观念上的差异性，在教学 内容的选择和教学形式的创新两方面进行了实践，使大学生在性 观念、性态度等方面具有科学、积极的世界观和人生观，以便将来 更好地适应社会，承担一定的工作责任。 ２．１性健康教育的主要内容 性教育的内容不只是生理知识的教育，它既包括生理层面 的，也包括心理层面、社会层面的；既包括性教育课程，也包括矫 治性困惑的个别心理咨询。主要内容包括以下几方面。 ２．１．１性生理教育 规范。教师通过一些典型实例进行宣传和评价，歌颂真善美的性 道德人格，激励学生追求美好高尚的性道德。 ２．１．６性法律知识的教育 性法律知识的教育是对大学生进行国家制定的专门调整性 行为的法律，如婚姻法、计划生育、禁止卖淫嫖娼、婚前性行为及 性犯罪等方面的教育。要让大学生懂得什么样的性行为是正确 的，应怎样做才能使自己的性行为方式符合社会规范。大学生应 把道德和法律两种社会控制力量结合起来，才能使自己的性行为 更加符合社会的要求，防止性罪错的发生。 ２．２性教育的教学方式 学校根据自身的情况和大学生的需求，采取了灵活可行的教 学方式，主要有以下几种形式： 性生理教育就是关于男女生殖器官解剖结构与生理供能的 教育。多年来的传统教育使我们的师范生存在着对性的神秘感 和好奇心，就是一个对性生理知识匮乏的表现。所以，让大学生 了解自己、了解异性的身体，懂得如何面对性困惑，消除性神秘 感。 ２．１．２性心理教育 性心理是指在性生理基础上，与性征、性欲、性行为有关的心 ①以选修课的形式开设健康教育课程，通过教师系统、全面 的教学，让学生掌握相关的性知识和生活的技能。 ②举办讲座：学校定期邀请相关的医学、心理学专家为大学 生进行性健康教育讲座。 ③参与式教学活动：根据教学内容的不同，教师可邀请相关 机构（艾滋病的非组织机构）来校开展一些活动，让学生参与 到教学活动中，从而让大学生更切身地领会教学内容。 ④开展心理咨询：学校可联合心理教研室的相关老师对大学 理状况与心理过程，也包括与异性有关的男女交往、婚恋等心理 问题。性心理可分为性感知、性注意、性焦虑、性想象、性情感 等。伴随着大学生生殖器官的成熟和生理功能的产生，性意识开 始逐渐成熟，他们的性心理活动变得丰富多彩，从而产生对异性 的爱恋和性欲的加强，这包括对性知识的追求、性欲的满足及性 行为的出现等。 生存在的性困惑进行咨询，为他们解决与性有关的各种问题。 总之，高校性教育是一个系统工程，目的在于培养大学生健 ２．１．３避孕和性疾病知识的教育 康的性心理和正确的性道德观念，养成良好的性文明习惯，成为 人格健全的人。 让大学生懂得一些避孕的知识和性传播疾病的知识，是为了 让他们能以科学的眼光看待性和恋爱，避免在恋爱过程中出现婚 参考文献： …１关青．高等师范学校性健康教育初探 辽宁师专学报（社会科 学版），２００５，（１）． 前性行为，也为了让女大学生能有自我保护意识。当然，一旦出 现怀孕的情况，能到正规医院做人流。同时，这也是为了减少大 学生不负责任的性爱及性混乱，要懂得控制自己的性冲动，洁身 自爱，避免多种性传播疾病的传染。这样有利于他们知道生命的 【２】丁邦平．朱明．青春期教育【Ｍ】．北京：教育科学出版社，１９９９．４． 【３３彭晓辉．Ｊ性科学概论【Ｍ】．北京：科学出版社，２００２． 作者简介：邹俊（１９６９一），女，四川资阳人，昆明学院初教系副教 授，教育学硕士，研究方向：教育学基本原理及性健康教育，云南 昆明６５００３２ 诞生是爱情的产物，在婚后才能进行，消除因某些性接触导致怀 孕的恐惧感，避免损害自己的身心健康。 ２．１．４恋爱观 —７３—
