浅析低年级小学生数学计算能力的培养

◎邢海侠　(吉林省农安县第二实验小学ꎬ吉林　长春　１３０２９９)

　　【摘要】步入小学的低年级学生需要认真学习好数学ꎬ

学好数学的关键性因素就是计算能力ꎬ所以ꎬ低年级数学教师需要培养小学生的计算能力.为此ꎬ文章主要讨论的是如何培养低年级小学生数学计算能力.

【关键词】低年级ꎻ小学数学ꎻ计算能力ꎻ培养在低年级数学学习的过程中教师需要着重培养小学生的知识解决能力、计算能力、口算能力、逻辑思维能力[１].低年级小学数学授课的过程中教师不仅要培养小学生的计算能力ꎬ还需要着重训练小学生的计算质量和计算速度ꎬ教学不仅要让学生合理地运用知识还应该使学生可以灵活地计算.

一、小学生数学计算能力培养存在的问题(一)教师的训练方式较为单一

在传统的低年级小学数学教学的过程中ꎬ小学数学教师普遍运用的计算教学的授课方式就是让学生做大量习题ꎬ这就是所谓的题海战术.让学生做大量习题的这种单一的计算教学的手段ꎬ很难提升学生的逻辑思维能力ꎬ这就使得小学生对计算方式和手段不理解ꎬ大多数学生的计算速度也得不到提升.在日常授课的过程中ꎬ我发现了一个重要问题ꎬ那就是绝大多数的学生根本不理解计算的过程ꎬ更别说正确的计算方法.例如ꎬ我们在讲解多位数除法运算这节课的时候ꎬ绝大多数的学生不会正确地运用竖式进行习题的计算ꎬ时间一长ꎬ学生的计算能力就无法得到提升.不仅如此ꎬ单一的训练方式还会让学生忽略最佳的计算方式ꎬ只看重计算结果.这种情况下的教学就会阻碍学生计算思维能力的发展ꎬ思想得不到开拓容易形成固化思维ꎬ计算能力就会原地踏步.

(二)学生未养成良好的计算习惯

在小学生数学计算能力培养的过程中ꎬ计算习惯也是一个重要因素ꎬ主要为以下五点:第一点ꎬ学生在做习题的过程中审题不认真ꎻ第二点ꎬ计算习题的过程中书写不规整ꎬ运算符号和数字书写不认真ꎬ抑或是将符号和数字写错ꎻ第三点ꎬ做题过程中没有足够的耐心ꎬ有的同学在计算习题的过程中喜欢运用计算工具ꎬ比如ꎬ有的学生把习题输入到计算器或者电脑中ꎬ结果直接呈现在眼前ꎬ将计算过程忽略不计ꎻ第四点ꎬ学生在计算习题的时候解题步骤不完成ꎻ第五点ꎬ在计算习题的过程中没有仔细认真ꎬ不注重细节.

二、小学生数学计算能力的培养策略(一)优化训练方式

教师应该从以下三个方面来培养学生的计算能力.首先ꎬ为了从根本上提升小学生数学习题计算能力ꎬ作为小学数学教师ꎬ需要根据每一名小学生的实际情况进行教学ꎬ教师可以在教学的过程中运用教具进行演示、联系生活实际、展示思路向学生演算清楚ꎬ让每一名小学生明白计算运算定律、计算法则、计算顺序ꎬ因为只有这样ꎬ班级内的学生才会将计算方式熟练掌握并牢记心中.其次ꎬ小学教师应针对

数学学习与研究　２０１９􀆰２３

每一名学生的实际情况进行有针对性的训练ꎬ这种训练需要在课堂上进行ꎬ主要以训练计算思维为主ꎬ教师可以运用多样化的训练方式ꎬ从而让小学生在训练的过程中提高计算能力ꎬ比如ꎬ可以在课堂上用竞赛和游戏的方式进行练习ꎬ抑或是采用限时口算和自编计算题的形式.最后ꎬ训练要一步一个脚印ꎬ慢慢地加深计算难度.班级内的学生水平都不在一条水平线上ꎬ所以ꎬ要根据不同的学生设计不同难度的计算题ꎬ设计基本训练、针对性训练和特殊性训练三个方面的练习题ꎬ这种形势下的阶梯形教学适用于班级中不同层次的学生ꎬ更能有针对性、有目的性地培养学生的计算能力.

(二)培养学生良好的计算习惯

计算习惯与计算能力息息相关ꎬ因此ꎬ在培养计算能力的时候需要对计算习惯进行培养.在做任何习题的时候ꎬ教师要着重抓学生的计算习惯.因此ꎬ教师需要向学生传授一读、二看、三想、四算的技巧.一读:让小学生在做题的过程中先读题ꎬ以默读或者是读出声音的方式了解习题的答题思路ꎻ二看:把习题中的每一个数字、数据、运算符号以及运算顺序看明白ꎻ三想:了解习题的计算方式和计算顺序ꎻ四算:按照前面的思路把习题计算完毕.在这一过程中ꎬ为了检查学生是否认真审题ꎬ教师可以在课堂上进行提问.培养学生的计算能力也包括认真审题的部分ꎬ审题的过程中可以获得题目中的信息和处理信息的能力.然后还需要培养学生书写能力.

(三)动手计算培养学生解决实际问题的能力

俗话说ꎬ好记性不如烂笔头ꎬ让学生计算习题不只是动手计算那么简单ꎬ更是动手与脑力结合的活动.学生在动手计算的过程中可以让大脑皮质进行训练ꎬ可以帮助学生创造思维、活跃大脑ꎬ提升创新能力.在授课的过程中将现有的知识水平进行提升ꎬ可以帮助学生创造性思维的培养.如果想要提升学生的探究能力就需要让学生动手计算ꎬ而不是运用辅助工具.心理学研究发现孩子有一个专属的探究性学习方式.为此ꎬ教师就需要把枯燥、静态的知识兴趣化、动态化ꎬ让学生多动手操作ꎬ通过动手开发思维ꎬ让学生畅游在探索知识的海洋中.学习为了什么ꎬ是让学生学有所用.学生在动手操作中解决遇到的困惑.

三、结　语

综上所述ꎬ培养小学生数学计算能力不仅要合理地运用教学手段ꎬ还应该根据每一名学生的实际情况运用针对性的教学手段和方式ꎬ重点培养学生的思维能力和运算能力.【参考文献】

[１]黄寨莲.小学数学教学对学生计算能力的培养策略剖析[Ｊ].课程教育研究ꎬ２０１９(２):１５４.

[２]尤彩屏.小学数学计算教学的思考[Ｊ].亚太教育ꎬ２０１６(３３):１６.

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