小学第二学期办公室工作计划范文

　　一、指导思想：

　　本学期，我校体育工作将继续以“健康第一”为宗旨、以《学校体育工作条例》为指导，坚持以人为本的理念，建立和完善学校体育工作规章制度，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化体育教学改革，务实创新的开展好学校体育工作。

　　二、工作重点：

　　1.体育教研组在“健康第一”的思想指导下，要认真制定出本学期体育教学工作各项计划，对所订计划的执行情况要有检查、有总结。

　　2.以课堂教学为核心，抓好体育教学常规。

　　课堂教学是学校教育的第一阵地，抓好课堂教学也是全面提高学生素质的第一要素。因此，抓常规、促质量成为了课堂教学永恒的主题。要求体育组的每一位老师要认真钻研新教材，认真备课，认真上好每一堂课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。重视教学研究，逐步做到活动的正常化。加强教师间的相互听课，探讨心得体会，每个教师每学期听课不少于十节。

　　3.抓好学校大课间活动、课外活动的开展，做到教师落实、场地落实、器材落实，在确保学生活动开展的同时，要强调安全教育。继续加强广播操和眼保健操的培训，力争使每个学生都能做的规范，以真正达到做效果。

　　4.抓好校足球运动队的`建设和训练工作，由体育老师组织学生学习足球专业知识，做到定人、定时、定地进行训练，每周不少于4小时。

　　5.认真贯彻落实《体育器材室管理制度》，要求做到爱护器材，器材摆放整齐，能及时回收器材，学期末做好体育室的器材清点、财产登记工作，做到学校财产不流失。

　　三、具体工作安排

　　三月份

　　1、制定学校体育工作计划、各项教学计划、运动队训练计划。

　　2、继续实行大课间锻炼活动，推进“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动。

　　3、组织运动队常规训练。

　　4、组织学习《体育课程标准》。

　　5、继续抓好教学常规。

　　四月份

　　1、加强校运动队的训练工作，组织进行足球技能比赛。

　　2、交流备课。

　　3、《国家学生体质健康标准》上报工作的总结。

　　4、积极筹备全校田径运动会。

　　五月份

　　1、继续加强校运动队的训练工作。

　　2、交流备课。

　　3、举行全校田径运动会。

　　4、学习《新课程标准》。

　　六月份

　　1、继续加强校运动队的训练工作。

　　2、交流备课。

　　3、体育课成绩测试。

　　4、学习《新课程标准》。

　　七月份

　　1、总结全学期体育工作，上交有关材料。

　　2、组织各队参加暑期各级各类比赛。

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　　一、前期教研组建设中存在的问题

　　（在作这个计划之前，先对上一学期的教研组工作进行反思，通过梳理，发现存在的问题主要有以下几点）

　　1、 教研组长关注的依然是一件件任务的完成，并没有真正把它当作促进教师专业发展的平台，“成事”而没有“成人”，没有考虑到如何通过每一次的教研活动是每一个不同层面的教师都能向前迈进一步。

　　2、 教师在组内上研讨课的质量不高，教师们把它当作任务去完成，没有把它看作是一次锻炼自己的机会，展示自己能力的机会。

　　3、 骨干教师没有发挥好引领示范作用

　　由于骨干教师力量的薄弱，在对教师的引领上，关注到的教师很少。

　　4、没有用足用好网上的录像课资料，教师们为了完成任务，有时同时点击几节课，把前期“新基础教育”研究时形成的有效的“课例研讨制度”丢弃了。

　　二、本学期工作的指导思想

　　针对我们数学组目前面临的问题，认真学习前期“新基础教育”的理念和新的课程标准，力求稳步推进和谐发展。切实履行“二期课改”背景下的“研究、指导”职能，进一步优化课堂教学，提高教师的教学素养和技能，提高教学质量。以“二期课改”为契机，提升教研组“捆绑式”、“主题式”教研活动质量，让新理念的渗透，新课程的推广，使我们的教研组工作跃上一个新台阶。

　　三、本学期的计划

　　1、 理论学习

　　（1）开学初组织教师学习《课程标准》中的“三维目标”的制定，活动前要求每位教师先自学，活动时组长解读，教师结合自己平时教学目标的制定情况谈体会。

　　（2）针对新教材计算教学中的“算法多样化”，组织一、二、三年级教师学习《小学数学教师》20xx年第6期上《引导学生进行有效的交流》的文章，和学习吴亚萍教授发表在20xx年《小学数学教师》12期上的《“算法多样化”的背后——兼论数学教学的真实意义》的理论文章，四、五年级教研组学习吴亚萍老师的《“读”教材和“读”学生》、《“开放”和“弹性“》的两篇理论文章。通过不同的形式，不同组织的学习，尽可能使教师们明确 “二期课改”的实施要求、实施策略，同时也为教师们搭建了从理论到实践的桥梁。

　　2、 在教师发展上——重点抓第二梯队教师的发展

　　这一学期我校虽然只有7位数学教师， 但还是把他们分成3个梯队，第一梯队2人，第二梯队3人，第三梯队2人，这学期我们重点还是抓第二梯队教师的发展。我想如果第二梯队中有骨干教师诞生，这对于推进整个教研组教师投入“新基础”研究有着举足轻重的作用。因为第二梯队的教师相对于第一梯队的教师是弱一些的群体，如果他们也能做好“新基础教育”的研究，就会让大家更有信心。所以这一学期我们把教师发展的重点放在第二梯队的教师身上。采取的方式如下：

　　（1）确定对象。第二梯队共有3位教师，在上一学期发展周兰老师的基础上，这一学期选择较有潜力的顾俭老师、柏春美老师作为发展的对象。因为这两位教师自身的素养不错的。

　　（2）给他们提供平台。多给这2位教师在组内、校内上研讨课的机会，并提出相应的要求：先要进行独立思考（确定本学期自己研究什么） 然后进行教学设计 进入课堂进行实践 最后进行专题发言。在整个过程中，第一梯队的教师时刻与他们捆绑在一起做好指导工作。

　　▲ 每次活动全体组员一起参加，师师互动，提高专题活动的实效性。

　　（3）总结评价。总结评价以鼓励为主，让他们有成功体验。站在学校发展的高度，重新审视学校原有的一套评介和激励机制，发现有的已不再适合学校发展的需求。例如用统一的课堂教学评价标准来评价每一位教师的课堂教学，使第二、第三梯队的教师感到无形的压力，面对实践改革有一种坦怯心理。因此本学期我们将完善对教师的评价制度，适当降低第二梯队教师的评价标准。提出的'要求是：每个阶段在第一梯队教师的引导下，能用“新基础”的理念在自己的课堂教学中突破一点，逐步提升。我们尽量要用发现、欣赏的眼光看待他们的每一点进步。每次上课、说课、评课研讨时，对进步显著的教师要及时地给予肯定和鼓励。

　　3、 增加教研组互动研讨活动的频度

　　这学期的课堂教研活动主要分三个层面进行，一是备课组层面，二是教研小组层面，三是校级研究层面。

　　（1）备课组层面

　　面对学校目前教师发展出现断层的现象，研究重心下移到年级备课组，并合理分配骨干的力量，插到年级备课组进行适时地指导。备课组的研究要经常化，同一年级的两位教师（每个年级组都是两位数学教师）要轮流上课、说课，增加年级组教师轮流上课、说课的频度。这一学期每个年级组至少进行两次同一主题的研讨活动。具体流程是：年级组内的两位教师选好同一内容后一起备课，然后先让一位教师进入课堂上课，另一位教师听课后 ，提出意见和建议，重新修改和调整教案，再根据自己班级学生的实际情况再进行实践、反思、重建。如此循环往复，在不断的实践中提升自己的教学素养。

　　检测方式：每一学期交两份年级组研讨课方案，教案必须体现研究的层次性。

　　（2）教研小组层面

　　从这一学期开始要求每位教师至少有两节围绕研究主题的小教研组层面的课，流程是教学研究前，教研小组的全体教师共同参与教学设计，执教着先谈自己的教学设想，其余教师根据其教学设想提出自己的观点和建议。每位教师都要发言，执教者汇总众人意见和建议后，修改和调整教学方案，这份教案必须符合“新基础教育”规范（有教材分析、学情分析、学生活动、教师活动、设计意图）。接着全员听课，完成一份课堂教学评价表。然后由执教者说课（说内容的选定——即教材的情况、学生的情况、反思自己教学过程中的又有缺点、如何重建等）接着是每位教师这堂课，结合研究主题，用学到的理念提出两个有点一个缺点。最后由教研组长总结本次活动，提出后阶段要求。

　　（3）校级研究层面

　　在日常的年级组层面和小教研组层面研讨的基础上，适时地推出变化、成长比较快的第二梯队的教师承担片联合体研讨课，为他们提供实践成长的平台。

　　4、 专题研讨

　　这一学期研讨活动围绕以下两个专题进行。

　　（1）一、二年级结合“今天行动计划”中的学习习惯的培养的实施项目，围绕《低年级学生的学习习惯的培养》进行研究。

　　（2）三、四、五年级围绕《错误——课堂教学中的重要资源》这一主题开展系列研讨活动。

　　5、完善“录像课例”研讨制度

　　上学期，没有用足用好网上的录像课资料，教师们为了完成任务，有时同时点击几节课，把“新基础教育”实验时形成的有效的“课例研讨制度”丢弃了。这学期我们将从38节数学课中选两节课进行点评，形式有两种，一种是集体观看整节课，点评；另一种是“切片式”（选某一环节）进行观看，要有主题，可以是教师活动方面，学生活动方面，也可以是其他方面，最好与研究主题相结合。

　　四、具体时间安排

　　1、以现场听课为主的教研组活动安排：（围绕研究主题进行）

　　2、以观摩录像、评课为主的教研组活动安排：

　　三、四、五年级 第 周 观看《长方形和正方形的面积》

　　一、二年级教师 第 周 观看《几张长椅》

　　3、以学习教育杂志书刊为主的教研组活动安排：

　　3/15 第3周 理论学习《课程标准》——三维目标制定

　　4/5 第6周 理论学习《小学数学教师》20xx年第6期上《引导学生进行有效的交流》和吴亚萍教授发表在20xx年《小学数学教师》12期上的《“算法多样化”的背后——兼论数学教学的真实意义》的理论文章。

　　5/10 第11周 四、五年级教研组学习吴亚萍老师的《“开放”和“弹性“》的理论文章。

　　4、以研究作业、命题、竞赛等为主的教研活动

　　4/19 第8周 分低年级、高年级两个组，由教研组长负责落实好期中试卷的命题工作。

　　5/31 第14周 举办一、二、三年级口算竞赛，评出一、二、三等奖。

　　6/14 第16周 分低年级、高年级两个组，由教研组长负责落实好期终试卷的命题工作。

　　五、其他

　　1、 新教材教师的一个作业

　　一、二、三年级新教材教师期末每人交一份“新教材使用感受”，从特点与亮点、问题与不足、设想与建议三个方面着手。

　　2、 六月上旬一、二、三年级口算竞赛，参赛人数是在校学生人数的10%。请一、二、三年级教师从现在开始进行有计划地进行训练（可利用课前两分钟进行），千万不要搞袭击。

　　3、 质量监控

　　毕业班教师做好毕业生工作，并认真填写好《学生成长手册》。

　　反馈上学期三、四、五年级抽测情况。

　　4、 网上培训、资料上传

　　以上几点是这一学期我们数学组要具体落实的内容，在实际研讨中，肯定还会遇到很多的问题，碰到很多的困难，希望得到教研室领导的指导，使我们的教研组建设上一个台阶。

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　　一、学情分析

　　经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度；六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。

　　二、教材分析

　　Primary English每课包括“Let`s learn，Let`s talk，Let`s do，Task time，Let`s sing，Story time，Let`s check，Let`s try，Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

　　鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。

　　·活动的目标是否明确？

　　·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识？

　　·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环？

　　·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动？

　　·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当？

　　·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程？

　　·听、说、读、写的技能训练比例？

　　·课堂交流的形式是否多样？

　　·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调？

　　·活动对学生的知识和能力要求是否适当？

　　·活动能否激发学生的兴趣和动机？

　　在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。

　　三、教学目标、要求

　　激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的'重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。

　　这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。

　　把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。

　　教学中应达到以下目标：

　　1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

　　3、能够进行简单的日常用语的交流。

　　4、能够用简单的句子进行写作。

　　5、熟练掌握所学歌曲、chant等。

　　6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

　　7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

　　10、重视双向交流和中西文化的介绍。

　　四、教学重、难点

　　1、重点：

　　（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

　　（2）培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；