校本管理制度 篇1

　　随着素养教导的深化实施和新一轮课程改革的推行，对现在职老师举行系统、规范的校本培训，是时代长进的需要，是教导改革和创新的需要，也是老师成长的需要。

　　二、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训计划和年度培训方案。方案要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

　　三、校本培训组织者和实施者必需按校本培训计划规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况举行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的老师，在老师年终考核中扣分。

　　四、校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优、职务聘任、晋升的.必备条件并与绩效工资挂钩。

　　五、老师培训的方式要灵便多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次老师提出不同的培训要求，但都应在原有基础龄上提升。

　　使老师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

　　六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要绝对成果，发觉问题，对培训工作举行全面分析，总结阅历，提出改进措施，保证培训工作向着正确的轨道健康进展。

　　七、经费保障。小学乐观筹措资金，加大投入，为顺当开展校本培训提供须要的物质基础，保证培训经费占公用经费的10%以上。

　　八、后勤支持。后勤为培训服务，主动、准时提供物质保障。

　　九、明确职责

　　1、 领导小组职责

　　制订本校老师培训方案、建立评估考核措施、建立老师业务档案。

　　定期检查指导培训老师的学习与教学、协助老师解决学习与教学中的怀疑困难。

　　期末总结师训状况、评估考核。做好骨干老师的培训。

　　2、 骨干老师职责

　　上好示范课、专题讲座，帮助小学，做好新老师的传帮带工作。

　　3、 老师职责

　　乐观参与小学、学区、老师进修小学组织的培训活动。

　　仔细学习新课程的有关理念，提升自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体味，教研有案例，讨论有论文，课题有成绩。

　　新理念要与教学实践讨论反思相结合，学习实践，反思提升，探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

　　收拾自己的业务档案。