哪座房子最漂亮教学设计 篇2

　　《哪座房子最漂亮》教学设计 ?教学内容

　　《哪座房子最漂亮》教学设计

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写"了、子"2个字。认识2个笔画"横撇、弯钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教材分析

　　重点

　　认识本课的12个生字。

　　难点

　　学写“了和子”，学习笔画和笔顺。

　　教具

　　生字卡片? 多媒体课件? 田字格黑板

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　有一位叫小华的小朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和陈老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发喽!闭上眼睛，数5下。

　　二、按顺序观察图画：

　　瞧，我们到了。（展示图片）小华说，热烈欢迎棠下小学的小朋友的到来，想跟着他一起到村子里玩一玩吗？好，现在就请同学们到村子里走一走吧！说一说：你看到了什么？

　　三、数房子，点明课题：

　　在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，四座房，还有一座小学堂）这么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板书课题，请生个别读，齐读课题。)

　　四、师示范读课文，生初步感知课文：

　　有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首儿歌，想不想听？请你轻轻地打开书66页，听老师读一遍课文。老师读的时候，要注意认真听，等下陈老师会请你来当小老师评价。

　　五、生初读课文，划出生字词：

　　1、生自由读课文

　　想不想像陈老师一样，流利地读课文？要读好课文，首先就要读准字音，读通顺句子，做到不漏字，不添字。现在，请你读一读课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　2、生个别读，评价

　　谁愿意读给大家听一听？你最会读哪一句？（生读，学生评价）

　　3、齐读课文? 刚才同学们都读得很认真，现在我们一起来读读吧！

　　六、三关识生字：

　　小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂。愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，要过一关，才能参观完。我们比一比，看哪一组的小朋友最快到达小学堂的楼顶。准备好了吗？

　　（一）第一关：读生字词

　　1、同桌互读生字

　　生字宝宝都跑了出来凑热闹呢！你认识他们吗？请你和同桌一起认真地拼读这些生字，比比看谁读的最流利。

　　2、生带读

　　谁愿意当小老师带大家读一遍？

　　3、生提醒读音

　　当小老师，提醒同学词语。“我想提醒大家这个字读，”。（注意归类）

　　（多音字：有些字组成不同的词语的时候，它的读音就不同了。这样的字叫多音字）

　　4、开火车去拼音读（词语卡片）

　　生字宝宝和大家都交上了朋友，特别高兴，想和大家玩变脸的游戏。瞧，他们都脱掉拼音帽子跑了出来，你还能认出他们来吗？咱们来开火车把它们接回来好不好？

　　小朋友的火车开得又快又平稳，都把生字宝宝接回来了。

　　小华说同学们表现真棒，恭喜你们顺利通过了第一关。现在我们一起过第二关啦！

　　（二）交流方法，并随机组词、造句。

　　认识偏旁。

　　提出难认的字，同学帮忙。（记得组词，并造句）

　　同桌再交流。

　　现在和同桌交流一下你是用什么方法记住？

　　（2）词语小积累

　　同学们都为我们的生字宝宝找了好多朋友，陈老师也为他们找了朋友，一起来打声招呼吧！（词语小积累）

　　（三）第二关：游戏复习生字

　　（1）点字兵兵。

　　（2）读课文，同桌齐读课文，不会的字帮忙。

　　七、写生字：

　　（1）认识田字格

　　今天小朋友和生字宝宝玩得太开心了。天黑了，有两个宝宝想回家，它们住在哪里呢？（出示田字格）看，这就是他们的家。让我们一起来送他们回家吧！

　　（2）学笔画

　　这两个字宝宝里藏着两个新笔画。（教学生书空）

　　先写横，再写撇，让学生猜横撇的读音。

　　（5）生书空

　　你是怎样写“了”字的？（板书笔画）（了、子、月、门）

　　（3）观察，描红，汇报

　　要写好汉字，我们要做到三步：“一看二写三对照”。

　　先观察，再描红。

　　汇报，写字的时候，要注意什么。（学生边汇报，老师边肯定，并在黑板示范写）

　　（8）展示，评价

　　展示学生的作品，评价。

　　十、小结全文：

　　今天我们认识了很多生字朋友，回家后把这些朋友介绍给你的爸爸妈妈认识。读给他们听听，并展示今天写的字给他们看。

　　德育（环保）渗透教育：

　　引导学生通过学习课文感受新农村的变化，感受新农村漂亮的房子，激发他们热爱大自然，热爱祖国的情感。

　　创设情境，激发学生学习的兴趣。?

　　引导学生按顺序观察图画，说完整的一句话。?

　　通过数房子，引出课题。?

　　初步感知课文。?

　　提出明确的读书要求，学生有目的地读书。?

　　创设三关情境，激发学生的兴趣和学习热情。?

　　同桌拼读，互相帮助。