化学变化中的能量变化（沪科版）教案

4.2  化学变化中的能量变化（共4课时）

第2课时   热化学方程式

一、教学目标

1.知识与技能

(1)学会判断热化学方程式正误，理解热效应与物质的量的关系。

(2)理解热化学方程式的表达和意义，学会反应热效应的简单计算。

2.过程与方法

通过创设情境、问题激励、目标引领和任务驱动等过程，感受主动交流，应用体验的过程。

3.情感态度与价值观

懂得化学与生产、生活实际的密切关系，感悟节能和充分利用能源的重要性。

二．教学重点和难点

热化学方程式的表达和意义。

三.教学用品

多媒体

四.教学流程

1.设计思想

根据本课时的教学内容在教学目标和考试内容中的要求，在整个过程的设计中，力争体现学生是学习活动的主体，关注学生学习的过程，创设学习的情境帮助在学习过程中体验、感受、构建并丰富学习经验。实现知识传承、能力发展和积极性情感形成的统一。

从对热化学方程式的初步认识入手，引导学生自主学习、思考讨论、分析理解，逐步达到对热化学方程式意义的准确完整的理解。通过应用和练习达到巩固提高的目的，通过学生的交流反思，自我修正，与社会实际的结合等过程，感悟和完成知识的学习和情感的体验，并完成和达到本节课目标要求。

2.教学流程

3.教学流程说明

(1)创设情境。通过复习反应的热效应，为下面问题的提出做好铺垫。

(2)引入新课。在化学方程式定义的基础上，师生共同从对化学反应热效应的初步认识入手，对热化学方程式的初步理解。

(3)思考讨论：表示反应的热效应的热化学方程式应包含哪些内容？说明为什么？引导同学思考讨论，逐步达到准确理解热化学方程式的意义。

(4)让学生思考，小组讨论，通过交流总结出不同于化学方程式表达的内容，如热化学方程式的系数；存在状态和吸热、放热等，逐步达到能准确理解热化学方程式的意义。

(5)练习巩固提高：通过判断热化学方程式的对错，检查理解的情况，巩固对热化学方程式意义的理解。

(6)在讨论交流、练习巩固的基础上，师生互动小结热化学方程式的意义，达到完整准确理解的目的。

(7)学生通过阅读理解、思考讨论、交流小结的学习方式，学会化学反应热效应的简单计算方法。

(8)巩固练习：1mol乙醇完全燃烧放出1365kJ热量，计算69g乙醇燃烧放出多少热量？通过练习巩固化学反应热效应的简单计算方法。同学通过自主学习，进一步理解计算方法，进行感悟小结。

(9)思考与讨论：学生阅读P94页的内容，通过讨论交流的方式完成四种物质充分燃烧时放出热量的大小。

(10)进行重要知识点的小结，纠正存在的问题，感悟知识的获得。

(11)作业布置:

①阅读P94页资料库的内容,了解比较常见的燃料的热值的方法。

②教材p100(2、3)题。

注：教学中可以根据情况运用多媒体展出问题和思考的题目，以便节省时间。

五.教学案例

1.主题引入

化学反应的过程中往往伴随着能量的变化，请同学根据下面能量变化的示意图，分析下列说法中正确的是？

(A) A(g)+B(g)→C(g)+D(l)，是放热反应

(B) A(g)+B(g)→C(g)+D(l)，是吸热反应

(C) C(g)+D(l)→A(g)+B(g)，是放热反应

(D) C(g)+D(l)具有的能量大于A(g)+B(g)具有的能量

思考回答，本题选（A）。

那么对于反应的热效应要如何表示呢？

2.课的展开

请同学思考回答：影响反应热效应的因素有哪些？

在讨论小结的基础上再请同学思考回答:

表达热效应的热化学方程式应包含哪些内容？说明为什么？

在进一步讨论小结的基础上再请同学思考回答:

热化学方程式不同于化学方程式表达在意义上有什么不同？

通过讨论使认识不断的提高，并逐步达到对热化学方程式有个完整准确的理解。在此基础上进行巩固练习。

在相同的温度下，有下列三个热化学方程式：

2H₂(g)+O₂(g) → 2H₂O(l)+Q₁

2H₂(g)+O₂(g) → 2H₂O(g)+Q₂

H₂(g)+1/2O₂(g) → H₂O(g)+Q3

则Q₁，Q₂，Q₃的大小关系是（     ）

A．Q₁＝Q₂＝Q₃    B．2Q₃＝Q₂＜Q₁   

C．Q₃＜Q₂＜Q₁     D．2Q₃＝Q₁＞Q₂

在同学思考理解的基础上，请同学们阅读教材P94页，思考讨论，交流小结，学会化学反应热效应的简单计算方法。

完成：1mol乙醇完全燃烧放出1365kJ热量，计算69g乙醇燃烧放出多少热量？通过练习巩固化学反应热效应的简单计算方法。

思考与讨论：请同学阅读P94页的内容，通过讨论交流的方式完成四种物质充分燃烧时放出热量的大小。

3.课的总结

进行知识点的小结，恰当理解热化学方程式的系数；存在状态和吸热、放热等，掌握化学反应热效应的简单计算方法。

4.作业布置

①阅读P94页资料库的内容,了解比较常见的燃料的热值的方法。

②教材p100(2、3)题。

六.教学反思

力求遵循学生认知的规律，由浅入深的理解热化学方程式的意义，注重过程中的体验，突出以学生为主体的教学理念，通过学生主动学习、讨论交流等方式达到认识的准确和运用能力的提高。

教学过程中不要赶进度，根据学生的思维情况调整教学的进度，力求学生能在讨论交流的过程中使认识不断得以提高，直到达到完整准确的理解。

教学中要注重达到教学的效果，切忌只注意形式而忽视效果的倾向。