Unit 2 At a party
一、教材解读：
（一）教材分析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型Who’s that …? He’s /She’s …基础上进行的拓展练习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握Who’s the … with …? Is that … your …? The one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。应该说，有了第一单元的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的添加。在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。因此，在教学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达，如：the boy with big eyes, the girl with long hair, the man in a blue shirt, the woman in the green sweater。重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。难点是区分with和in 的用法。我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。同时，本单元容量较大，但像 father, mother, grandfather, grandmother, sister等家庭成员类单词已在三年级学过，现已变成四会要求，脸部器官的hair 和eye已学过了，所以我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
（二）教学要求
1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend.，a skirt,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语
Nice to meet you.
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3． 能听懂、会说、会读和会写句型
Who’s the…with…? He’s/ She’s…
Is that… your…? Which one? The one in the…
4． 了解辅音字母ck在单词中的读音
5． 要求学会“根据特征认人”。
6．能有表情有节奏地诵读歌谣 “My brother”
（三）教学重点
1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语
Nice to meet you.
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3． 能听懂、会说、会读和会写句型
Who’s the…with…? He’s/She’s…
Is that…your…? Which one? The one in the…
4. 了解辅音字母ck在单词中的读音
5. 能有表情有节奏地诵读歌谣 My brother
（四）教学难点
1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend， a skirt,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2． 能听懂、会说、会读日常交际用语
Nice to meet you.
We’re late for the party. Let’s hurry!.
3． 能听懂、会说、会读和会写句型
Who’s the…with…? He’s/ She’s…
Is that…your…? Which one? The one in the…
4. 要求学会“根据特征认人”。
（五）课时安排
The first period: part B and C
The second period: part D and G
The third period: part A
The fourth period: part E and F exercise book
The fifth period: Do some exercise
The sixth period: check the answer
第_2_单元（章节）第___课 课题名：At a party | 共__6__课时 本课时：_1__ | |||
学 情 分 析 | 学生上学期已接触过Who’s she?/he?,因此对询问他人有一定的基础，对于称谓词语和人体部位单词，都是学生日常生活中能接触，所以比较感兴趣，教起来应该不难的，但是对于定语需多加指导，让四年级的学生初步理解。 | |||
教 学 目 标 | A：1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 2． 能听懂、会说、会读日常交际用语Nice to meet you. 3． 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/She’s… B: 1、会运用句子询问他人 2、根据图片，完成对话任务。 C：1、学会“根据特征认人”。 2、锻炼英语思维、交际能力。 | |||
预 习 板 块 | 1、听录音，尝试读单词，把B部分不会的单词做好标记。 2、整理自己家里的家谱 | |||
教 学 板 块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） | 学 习 清 单 | |||
Step 1 Sing the song : Who’s that girl?（目标A3,约1分钟） | Sing the song | |||
Step2 Free talk （目标A2，约2分钟） 1. Greetings (师生之间常规问好) 2. Good morning/afternoon, boys and girls.
3. Who’s that boy/ girl? He’s/She’s… He’s/She’s a student.
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Hi!/Hello!/ Nice to meet you. How are you?
4. Excuse me, are you ….? Yes, I am. / No, I’m not. I’m ….
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Step 3 Look, read and say (目标A3,B，约20分钟) Look at this picture of John’s family. Who are they? 家庭成员和人体部位的单词，在前均已出现过，学生在听说方面已熟悉，教师重点在读、写方面的指导。教师可利用B部分的家谱图学习家庭成员单词。 要求学生仔细看图，观察六位成员的服装特点，并试着用The one in the …is John’s …的句式来介绍John一家，复习巩固家庭成员的单词。 教师指着自己身体，说：This is my mouth. I have a small mouth. These are my eyes. I have two big eyes. 学习人体部位的单词，同时学会如何去描述自己的外貌特征。
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Step 4 Ask and answer （目标B 和C，约17分钟） 2. 游戏：教师用英语描述Who’s the…with…?，让学生互相观察，猜出他/她是谁He’s/She’s… 3. 打开书，结合书上图片，教师与一学生做个示范，然后学生间谈论。 | 1. 先用学生来描述和对话。Who’s the…with…? He’s/She’s…
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习 题 设 计： | 词组互译： 1、一只眼睛 2、我的爸爸 3、长头发 4、小眼睛 5、她的奶奶 6、你的姐姐 7、一个大鼻子 8、一只耳朵 | |||
板 书 设 计： | Unit 2 At a party(B&C) A: Who’s the …with …(big) eyes? B:He/She’s… grandfather (small) ears grandmother (long/short) hair father mouth mother nose brother head sister
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教 学 反 思： | 今天所授的6个家庭成员和6种人体部位的单词，在以前的课本里出现过，所以大部份学生在听说方面都比较熟悉。在引出重点句型“。Who’s the…with…? He’s/She’s…”之前，通过“listen and act”的活动，学生边说边指自己的身体各部位，接着我借助夸张的动作，扯大耳朵，睁大双眼等，复习“big small,long short”这几个单词，并学会描述人物的五官特征，如：big mouth ,small ear.”学生们在游乐中记住了这些单词。也使学生更加容易地学习和操练新句型。 | |||
第_2_单元（章节）第___课 课题名：At a party | 共__6__课时 本课时：_2__ | |||
学 情 分 析 | 学生在第一课时中已经接触了本单元的句子，而这节要巩固和深化这些句子，并且还要拓展到一般疑问句。让学生学会运用一般疑问句来问答。 | |||
教 学 目 标 | A：1． 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, a friend，a skirt an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 2． 能听懂、会说、会读和会写句型 Who’s the…with…? He’s/She’s… Is that…your…? Which one? The one in the… 3. 能有表情有节奏地诵读歌谣 My brother B: 1、会运用句子询问他人 2、根据图片，完成对话任务。 C：1、学会“根据特征认人”。 2、锻炼英语思维、交际能力。 | |||
预 习 板 块 | 1、准备一张家庭照片，根据衣服穿着询问他人。 2、颜色的单词如何说。 | |||
教 学 板 块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） | 学 习 清 单 | |||
Step 1 Sing the song : Who’s that girl? |
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Step 2 Free talk 1. Greetings (师生之间常规问好) 2. Good morning/afternoon, boys and girls. Hi!/Hello!/ Nice to meet you. How are you? What day is it today?
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3. Who’s that boy/ girl with….? He’s/She’s… He’s/She’s a student. 4. Excuse me, are you ….? Yes, I am. / No, I’m not. I’m …. | |||
Step 3 Revision
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Step 4 Fun house
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Step 5 Look and say
Is that…your friend/father? Which one? The one in the… Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
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