学生对于不同课程态度的理论依据可以从教育心理学和教育学角度分析。具体如下。
1、教育心理学：教育心理学：学生对于不同课程态度受到其认知、情感和意志等方面的影响，比如认知上，学生对于自己喜欢或认为重要的知识点的学习态度积极，情感上，学生对于教师的教学风格、课程内容的情感体验也会影响其态度。意志上，学生对于自己的学习目标和动机的认知也会影响其课程态度。
2、教育学角度：学生对于不同课程态度还与课程特性有关，比如，对于基础课程、核心课程和选修课程，学生的学习态度可能会有所不同，基础课程和核心课程通常是学生必须修读的课程，学生可能会更加认真投入学习，选修课程则更多地受到学生个人的兴趣和爱好的影响。
